疫期心理健康,防疫期间心理健康

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫期心理健康的问题，于是小编就整理了2个相关介绍疫期心理健康的解答，让我们一起看看吧。面对疫情可能带来的焦虑和恐惧，“心理防疫”...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫期心理健康的问题，于是小编就整理了2个相关介绍疫期心理健康的解答，让我们一起看看吧。

1. 面对疫情可能带来的焦虑和恐惧，“心理防疫”应该怎么做？
2. 疫情期间，学生常见心理问题有哪些？如何辅导？

面对疫情可能带来的焦虑和恐惧，“心理防疫”应该怎么做？

这次疫情确实来得比较突然，而且好多人都产生心理恐慌，但我比较淡定地做好心理调节：我觉得自己没能力象前线的医务工作者一样救人，那我就听从党的指挥，不外出，不添乱，只要家里还有残粮裹腹，那大家就一切从简，一家人在家学习些自己喜欢的东西。

相信党，相信前线为我们负重前行的白衣天使。我们在家等待，一定会等来好消息，一定会迎来疫情己经封杀的捷讯。

感谢邀请

焦虑主要有两类情况

第一类是宅在家里不能出去，每天很无聊，没事情的一种恐慌。这种情况，可以计划一下自己在家里要干哪些事情，做一些足不出户就可以的运动，促进一下血液循环。另外根据自己的兴趣爱好，去深入研究一些事物，掌握一些技能，这样时间就会过得快一些。

第二类就是在疫情严重的地方，由于大批的人被感染，进而担心自己的安危，这个要做的应该是自我预防，做好防护措施，是最大的保护，另外要相信国家的领导，相信前线的医务人员。

坚信党的正确领导，相信中国医疗技术，按照防疫政策和当地***防疫规定做好自身防护。学习防护常识，提高心理素质。要知道恐慌不能解决任何问题，只会增加自己的心理阴影。多做有益身心健康的工作，克服恐惧感。

通过这次疫情，体现了社会主义公有制重要性和必要性，在灾害面前，国家一声令下倾举国之力就能防控疫情，资本主义国家就没有这个能力。所以我们要服国家号召，尽量做到不添堵不添乱，力争打好这场没有消烟的战争。

其实疫情并没有那么可怕，可怕的是不知道防疫的重要性。当疫情出现，我们要做的是认识疫情，了解疫情。清楚的知道病毒是什么，它是通过什么来传播的，然后我们要做的是如何预防被传染。只要我们做好个人防护就没必要去焦虑和恐惧。

因为焦虑和恐惧是心理暗示，只要你不去胡思乱想，平时多注意个人卫生，多运动，保持身心健康。自然而然的我们就不会产生焦虑和恐惧。

下面分享一位网友的防疫顺口溜：

新肺炎，会传染，预防好，可避免。

少出门，不聚集，不握手，不拥抱。

勤洗手，勤通风，戴口罩，讲卫生。

打喷嚏，捂口鼻，喷嚏后，慎揉眼。

湖北归，居家隔，十四天，保安全。

不信谣，不传谣，讲科学，心里安。

可防治，莫忙乱，有症状，早就医。

疫情期间，学生常见心理问题有哪些？如何辅导？

疫情期间，学生群体原本规律的学习生活势必受到影响，由此引发了持续的烦躁，不能静心做事情；入睡困难，夜间容易惊醒或者早上过早醒来；对各种信息过于敏感，紧张；容易愤怒，与他人发生冲突；对以往感兴趣的事情提不起兴趣来……

这里我分享一个真实案例：高三复学，学校进行全封闭管理，一周时间过去了。班级有位同学突然很不适应，很焦虑，吵吵嚷嚷要回家自主复习，与平时判若两人。家长不停指责，认为别人都能习惯，为什么就你不行，高考在即，容不得耍小性子。

其实，高三复学后，很多学校一手抓疫情防控，一手抓高三备考，实行全封闭管理。绝大多数学生还是比较适应的，一是感觉在学校和同学一起学习效率更高，二是感觉线上教学有的知识点不太理解，可以及时跟老师请教，查漏补缺。但是出现个别同学在封闭管理中，感到压抑，情绪郁闷，想要回家自主复习，这些都是正常的现象，[_a***_]着急，不要焦虑。

在以往我们也常常会听到高三学生说到压抑情绪，或者说是他们口中经常说到的“郁闷”。高三学生压抑的常见表现是变得不爱说话，总是一副严峻的样子，精神状态变得很差，经常面带愁容等。这些现象即使不是在封闭管理期间，也是屡见不鲜。

物极必反，绝对的周密就是绝对的不周密，没有弹性的弹簧早晚会崩溃。如果孩子情绪一时低落，一时想回家，不要一味苛责。无论是老师还是家长，理解第一，做事情把握度很重要，不能为了哪个正确就一刀切来，真心把孩子装在心里，工作可以变通。高三的孩子有时表现伸缩性极大，它有可能受情绪的强烈支配。心情好时，山欢水笑浑身是劲；心情不好时，风愁雨泣无精打***。所以，跟老师家长打开心扉，说明原委，请***几天回家调节一下，未尝不可。

第二步就是查明孩子的情绪源。孩子是因为什么原因有情绪，是因为压力，是因为恐惧，是因为情感，还是因为其他什么特殊的原因哪些呢？认真地去查明孩子的情绪源，才能了解你的孩子为什么有情绪，只有从源头上解决问题，才能从根上解决问题。一般情况引起高三学生的这种情绪的原因有：因为学习压力大，对自己缺乏自信而导致的各方面的恐慌和焦虑；在学校和家长等环境作用下，认为学习成绩高于一切，而忽略了考试的目的是什么；把高考和高校看得太重，忽略了自身存在的价值；外界的期望值和缺乏家人的理解；不能正确对待竞争，人际关系紧张……在高考和疫情的双重压力下，一些考生产生了负面情绪，如焦虑、恐惧、担心、悲伤等。如果这些情绪事出有因，且在当事人的掌控范围之内，都可以被视为“非正常状态下的正常反应”，要充分地理解和接纳自己，要相信等情绪很快消散后自己就可以回到正常的生活节奏。

到此，以上就是小编对于疫期心理健康的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫期心理健康的2点解答对大家有用。