编制心理健康老师,编制心理健康老师怎么样

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于编制心理健康老师的问题，于是小编就整理了3个相关介绍编制心理健康老师的解答，让我们一起看看吧。民办中小学教师的出路在哪里？三支一...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于编制心理健康老师的问题，于是小编就整理了3个相关介绍编制心理健康老师的解答，让我们一起看看吧。

1. 民办中小学教师的出路在哪里？
2. 三支一扶是属于什么编制？
3. 合同制教师的出路在哪里？

民办中小学教师的出路在哪里？

我的情况和你类似，同样是民办中小学教师。只是刚做没多久，对这个问题还没有想过。突然看到这个问题，我说一下自己的想法吧

首先最好的出路是考教师编，国家近几年扩招教师是不错的机会，同样报考的考生更是多多，在这么大的竞争中出类拔萃，需要很牢固的学科知识外还有丰富的教学经验。所以可以在民办学校里任教积累基础知识和经验。

再者就是办辅导班，现在各种辅导班比比皆是。有刚取得教师资格证就办的，有教学经验丰富的办的，可以说教学质量差别很大，所以在民办学校教几年也不错，首先民办学校的工资比较高，可以积累开店资本，又可以积累经验。更重要的是可以积累人脉，生源。(忽然发现人生是不断积累的过程)。

最后就是一直在民办学校做下去，主要的发展方向是教学管理了，就是校长，主任什么的，这样各种***待遇都会有不错的提升，慢慢也会有很多个人时间去做其他的事。

总之民办教师有很多出路，只要认准了走下去，成为当中的佼佼者，那么你的生活质量都不会太差。最后，祝你好运

这里的民办教师没有时间界限，所以应包括现在民办中小学教师和上世纪60年代中期后直至90年代初这个时期的民办教师。对于这两类，不存在出路在哪里？因为现在民办教师仅是在民办学校做教师，工资待遇比公办老师高，也交社会保险，有些公办教师还往里挤呢，只要好好干，退体养老全有保障。那么另一类在一定历史时期存在并对教育作出重大贡献的民办教师，只要在"普九"时民师整顿时取得教师资格证书的全转正，现在基本退休了。那时没转正的我们这里有转为工人的，也基本退休了，这些均有出路。题主问的恐怕是指从有民办教师(最早是耕读小学教师)开始到民办教师结束近30年期间做过民办教师的人而后来因没有工作等原因现在没有养老金这部分人。我提醒注意的是，这要区分不同情况，不能笼统地一概而论，貝体到人，也不能全盘肯定要给他们办养老甚至有人提出办退休，我这样说或许得罪一些人，但是事实。这当中有如下情况。一是一直做到"取消"民办教师的，无论多少教龄，如果没按当时有关转、补等规定妥善处理的，起码教龄算社保年限并适当补助，但总水平不应超当地参保15年的养老保险金应得水平，有人提出每月2000、3000，不现实，退休工人拿多少？有人同转正比，也不对。当时辞退不是抓阄，而是经考试考核的，是公平竞争有规定的。二是我们这里此前也进行过一次整顿，也是考核不过关辞退，这些人目前也有点补助，可适当提高，但不应超过前者。三是一部分民办教师，因为当时民师苦、待遇低，又不转户口，有人自愿不做，有去做大队干部，有去供销社，有去社办厂，有嫌没出息还不如种田守家，自愿不干的。自民师基本转正后，早就懊悔跳槽了。这部分人也喊自己亏。我看不能同上两类同比，因是主动辞职，补不补我说不算，但对这些人补，起码人心不服。最后，以上民办均应有手续备过案有据可查，而且应有起码一年的时间界限，做几个月的也有，手续不完善也有，代课民办分不清也有，这么长时间，有好处混水摸鱼也有。我是从耕小教师来的，做25年民办教师，又一直在初中小学工作，所以才这么回答的。

民办中小学教师的出路在“爱拼才会赢”这句话里。

1.民办教师就是没有纳入国家编制的老师。老师没有编制，工资自然很低的，工作量又大，地位没有公办教师高。总是觉得低人一等。我有个同学前几年就是民办教师，教初中政治课的，做班主任，工多钱少。没地位，卑微地活着。

后来，在2017年考上了乡下一所中学的公办教师，任初中班主任，教地理的。心态才好很多。

2.如果觉得自己还有期望，那就再拼搏一下，争取考进编制，考进了编制起码心安一点。我另外一个同事就是在34岁那年考进了镇上中学的编制，图个安稳。

如果不想做老师了，考公务员吧，尽快考，越早越好，年龄大了不好考了。

可以去培训机构或者自己创业开班，只要有实力，就不怕没有出路。

实在不想做教育了，可以根据自己的实际情况选择其他行业。不一定做一辈子的老师的，只要自己开心。

民办中小学教师的出路在自己脚下，只要有进取心，有毅力能吃苦，爱拼才会赢。

民办中小学教师的出路在哪里？

这个问题可以引申出多个问题。我不知道提问者所说的民办教师，是在公立学校的民办教师？还是私立学校的民办教师？是中年民办教师？还是青年民办教师？我们这里的公立学校早就没有民办教师了。有的私立学校的教师待遇并不低于公立学校的教师待遇。

该问题显然是苦于民办教师的待遇低，希望进一步提升自己的名气与待遇。

如果是热爱并且打算继续从事教师这一职业，没有别的路可走，只有努力拼搏，提高和丰富自己的文化知识水平，提高自己的师德修养水平，拥有丰富的教学经验和高水平的教学能力，肯定会光明的出路，肯定会有美好的前途。不管是公立学校，还是私立学校，都乐意招收干水平高的教师，即使退休了，还有被返聘的可能。如果是一个达到了特级教师水平的，不管在哪里，都有很好的出路。就怕教学能力不行。

如果不喜欢教师这一行业，干脆早点辞职，另谋职业。世上道路千万条，条条大道通罗马。

一个人不能抱怨社会这也不好，那也不行。同样生活在一个阳光之下，为什么别人能行，而自己不行？关键是在于自己无能。

出路就是好好学习，不学习就会淘汰的，不要说出路，就是民办教师都有可能会掉队的，不要说出路，教育现在都成什么样子了。边教书边学习，边更新教育理念，边考在编制的教师。提高教学质量就是正道。

三支一扶是属于什么编制？

三支一扶没有编制，就是一个基层服务项目，类似于大学生村官、西部志愿者。服务期两年，服务期满后，国考或省考中有专门针对服务基层项目的岗位可以报考，事业单位联考也会有相应的岗位可以报考。

近年来不少地方还实行考核聘用，即对服务期满且考核合格的三支一扶人员直接转为事业单位人员，而不用再考试。

三支一扶没有编制，所以总的来说***不如公务员和事业单位。五险还是有，公积金则因地方而异，经济发达的县市有，而贫穷的县市就没有。

所以，三支一扶只是在公务员和事业单位都没有考上时的一块跳板而已。

我曾经就是一名三支一扶人员，没有编制，也不属于合同工。

属于一种大学毕业生实习的岗位，也可以说是为家乡，为社会做贡献的一次机会。

不过，三支一扶在本地有编制空虚时，可以经考核合格，可以转为事业编制人员，我就属于两年服务期满后，考核合格后，转为事业编制人员，在乡镇工作，已15年。

据我了解，三支一扶并没有编制，属于聘用制合同工。工作时间是两年，在合同到期后，就要自主择业了。但是，对参加了三支一扶的人员，考事业编制是非常有力的。因为在三支一扶过后，你就属于社会基层服务人员，在一些事业编制的备注上会有限制非社会基层服务人员去报考，这就把考试的竞争压力减少了不少。而且，也可以当做事业单位考试的加分项。所以，对于年轻的毕业生来说，没考上事业编，去考三支一扶也是不错的选择。[酷拽]

三支一扶不属于编制，指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作，其目的在于为高校毕业生向基层单位落实就业问题提供具体的指导和保障。

三支一扶的服务时间一般为2年，工作期间给予一定的生活补贴。工作期满后，自主择业，择业期间享受一定的政策优惠。目前部分地区服务期满考核合格可占编就业，在原岗位落实事业编，按事业单位公开招聘人员对待。

也就是说，三支一扶在服务期内不属于编制内，部分地区单位会在服务期满后按规定让符合的人员转入事业单位编制。其余人员将给予择业优惠政策，包括公务员定项招聘、事业单位加分政策、考研加分、同等条件优先录取等政策鼓励就业，具体政策以地方官方为准。

考上三支一扶之后是没有正式编制的，既不属于公务员，也不属于事业编。

三支一扶在服务期内其实跟临时聘用工区别不大。工资比较低，但是给缴纳五险一金。三支一扶的服务期一般是2年，如果经考核合格的话，根据地方的编制情况，可以给三支一扶的人员转正，一般都会转为事业编制。但是转为事业编制的人员也是少部分，大部分是不[_a***_]落编的，因为编制有限，每年三支一扶的人员很多。所以很多三支一扶的大学生都会参加公务员或者事业编考试，从而实现了自己的体制内的梦想。

三支一扶就是支农、支教、支医以及扶贫工作。在农村工作条件十分艰苦的，这也是为什么很多大学生考上三支一扶之后都会努力考公务员或者事业编，而不是留在农村继续工作。

现在三支一扶基本上成为了大学生就业的过渡期，很多无法在就业时占优势的大学毕业生们，都会参加三支一扶考试。从而在三支一扶的服务期之内再参加公务员考试，这也是一种非常好的上岸渠道，毕竟三支一扶的基层工作既能够锻炼自己，又能够实现毕业有工作，还可以有时间多复习公务员考试，真的是一举多得。

合同制教师的出路在哪里？

谢谢邀请。

“合同制教师的出路在哪里”？我只想说一句：合同制教师的出路还很长，永远在路上。

一，作为一名曾经是民办教师的我，也不知道现在的合同制教师是否有什么顾虑太多，忧心忡忡的想法。看看有编制的教师，想想合同制的教师，难免会有一些因工种不同，待遇不同，工作内容不同的异常现象。甚至会产生一些年轻的时候相差无几，晚年以后的日子过得思考。但我还是觉得现在的合同制教师比以前的民办教师“大有作为”，相提并论之下的“合同制教师”，仅次于所谓的“编制内”教师。但在各自工作的岗位上，还是要凭本事谋职业，凭能力强体现“价值观”，凭真正的学识渊博与尽职尽责“走在路上”。不用过份担心“合同制”三个字的路途甚远，遥不可及。

二，合同制教师虽然说前景不是“景色宜人”，但在我看来并不是“雾里探花”。因为现在的合同制教师大多数是私立学校的主角，工资待遇不错，养老保险有保障，教育教学管理一视同仁，考核评价趋于公平公正。学历证书与自己的工作能力科学评估，专业知识与综合素质按“比例折算”，学校管理与绩效工资更优于公立学校的编制内教师。所以，只要自己能力强，专业知识面宽，岗位职责占优靠前，适应能力强而年度考核达标。照样还是不被“合同制”问心无愧的人民教师。加油，路在脚下，路上注意安全，路路畅通无阻，“合同制教师”同样是风***依然的美丽人生。

除了考编和跳槽，想不出来有什么其它出路。

这两年学校很多不利于合同制教师的政策，出现三种应对方式：

1、积极考编，考上了就可以安心了。相当一部分人下了极大的功夫备考，有的人已经考编十年还没过，所以很受打击，报包过班的人越来越多。

2、跳槽，另谋出路。大多数是年轻，专业不对口，前路无望的人。比如专业冷门，学校没有可以教的学科，自己专业能力一般，考不上编，也胜任不了越来越有难度的工作改革。干脆辞职！

3、观望，安之若素。这部分人一般家庭条件较好，选择在学校工作图个安稳、轻松，工作上没什么上进心，对于考编也不热衷，开着豪车，天天悠哉悠哉。反正即使失业家里也能兜得住。

合同制教师的选择与家庭环境、自身发展规划、职场环境、政策调整有很大关系，所以最好自己的定位和职业规划很重要。

出路可能就是继续考编制吧，因为同在一个学校，合同制老师和在编老师肯定不一个待遇，我之前就是合同制老师，感觉受到的待遇有些不一样，因为是合同的，在编老师每年涨的工龄没我的份，平时突然国家给涨工资了，跟我完全没关系，因为我是合同的，工资是固定的，只有五险，也不跟他们一样，因为我是学校发工资，在编的是国家发工资，每次过年过节发***我也基本没有，有一次教师节发***，竟然有我的，我还很兴奋，结果发完以后，总务主任单独把我们合同的叫到一边说本来不该给我们发的，因为我们是学校出钱买的，言外之意就是他们在编的是工会里的钱买的，当时我真想给他还回去，感觉真的是待遇不公平，节***日不发也就算了，怎么连教师节都不应该发啊，干的活可是一点也不少，不过后来我就慢慢麻木了，每次发东西我自己把自己屏蔽掉，面上不在乎，可是他们高高兴兴把东西提回办公室的时候，我难免也会失落，可这就是现实啊，谁叫我不是在编呢？我认了！所以我下定决心考在编，也就是在那里待了一年，我发奋图强，终于考上离我家近的在编，可以享受跟他一样的待遇了，五险一金，工资随着涨，节***日再也不担心不发东西了，所以我反而感恩当时的自己，才成就了现在的我，虽然现在的乡镇学校不比以前的城市学校，但***着踏实，安心，希望每一个奋战在考编路上的老师都能努力奋斗，相信总有一天会成功的！加油！

如果考不上编制也不要觉得自己比别人少什么，虽然***待遇差点，但是每一份工作都应该值得尊重，加油！

到此，以上就是小编对于编制心理健康老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于编制心理健康老师的3点解答对大家有用。