开学后学生的疫情心理健康,疫情开学后学生心理防护

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于开学后学生的疫情心理健康的问题，于是小编就整理了3个相关介绍开学后学生的疫情心理健康的解答，让我们一起看看吧。各地陆续开学，应对...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于开学后学生的疫情心理健康的问题，于是小编就整理了3个相关介绍开学后学生的疫情心理健康的解答，让我们一起看看吧。

1. 各地陆续开学，应对师生有针对性地进行哪些心理健康教育？
2. 特殊情况后，学校复课将如何进行心理调适？
3. 疫情稳定，孩子要返校了，您最担心什么？

各地陆续开学，应对师生有针对性地进行哪些心理健康教育？

经过史上最长“寒***”之后，很多学生的心都有些散了，需要一个“收心”的过程；针对国外某些恶意评论，需要正确引导师生价值观；而且在长期居家之后，社交能力也需要一个调整的过程。因此建议针对师生进行以下心理健康教育：

一，首先需要开展爱国主义教育，了解疫情期间国家所作出的各种努力，以及防疫专家事迹报告，如钟南山、李兰娟等；了解美国等西方国家对我国的抹黑和各种恶意攻击；正确引导学生价值观；

二，开展类似《梦想行动》心理课程教育，重装引导和激发学生学习热情，把心从游戏等各种假期活动中收回来；

三，开展“疫情期间两三事”专题画报、演讲等活动，以班为单位开展，引导学生把疫情期间内心的看法、情绪抒发出来。选取优质代表进行全校广播分享；

感谢今日头条盛邀答问。

疫情之后，开学在即。开展好学生的心理健康教育，事关学生的身心健康和学校的平安发展，绝非小事，须引起学校的高度重视。

1.环境是无声的教育。

学校要营造一个安全放心的环境，疫情之后，保持必要的防护措施无可厚非，但是，学校不可刻意制造紧张的氛围，让学生无所适从。

2.开展“时间管理”的教育。

史上最长的***期刚刚结束，学生们还不能迅速进入学习状态。学校应从效率入手，辅导学生调整作息并严格遵守。

3.鼓励“宣泄”倾听心声。

通则不痛。可以开展“我最担忧和最盼望的事”大家谈活动，让学生充分表达自己的隐忧，学校应及时明确地回应。

4.开展案例式感恩教育。

抗击疫情的鲜活案例是开展感恩教育的最好题材，可以从这次抗疫中国家的行动，社会的行动，志愿者的服务出发，教育学生懂得感恩。

谢邀，这个问题提的很好，开学之时对师生进行心理健康教育是非常必要，提高学生的心里健康素质，首先要提高教师心里健康素质。我想谈以下几点:

一、要从教师心里出发，解决他们的心理问题。教师的职业就是教书育人，有什么样的老师，就会培养出什么样的学生，疫情期间有些教师在家焦虑，学生开学是否能完成本学期的课程，上班需要怎么教，部分耽误的课程怎么撵，特别是毕业班的学生，考试之前怎么复习等等一系列的问题，使得教师心里焦虑，那么学校要做好疏导工作，从解决问题出发，给教师一个良好的心里疏导，要从根本上解决教师心里上的疑难问题，让他们有积极向上的心态，要乐观的从事教学工作，给他们创造一个良好的工作环境。

二、教师心里健康教育，要比学生的心里健康教育容易的多，学校最关键的教育是学生心里健康教育，此次疫情一是学生放***时间长，二是线上教学有些学生焦虑、烦躁、失眠、恐慌等情绪相继而来，在家靠父母，在学校就要靠老师的心理开导，同样的方法利用班会课或课间给予学生时间谈谈他们的想法，教师从中***取措施，和学生勤于沟通，善于发现问题，解决心里障碍，从而让他们恢复往日的平静，有一个好的学习状态。

总之，教师是教育的主导者，教师的言行直接影响学生的心里素质，一个学校成绩的取得，需要是一批优秀的领导者和一支优秀的团队，如果各方面搭配得当，我想一切问题都会迎刃而解。

特殊情况后，学校复课将如何进行心理调适？

为更好帮助各地师生顺利适应新学期，以更积极的心态投入开学后的教育教学工作和校园学习，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会向全国中小学校提出了指导建议。

而且，在2020年4月28日，研学[_a***_]交流中心第31期线上研学旅行公益培训中，研学旅行交流中心、云成长研学的特邀嘉宾讲师，国家二级心理咨询师、太原师范学院心理学教授李军兰老师分享了“疫情期间如何进行心理调适”的话题。

李老师主要讲解了三个方面的内容：心理危机的概念及其表现；心理危机发生的过程；心理危机的预防及应对。我们这次***疫情中出现的危机既有境遇性的危机，又有存在性的危机，所以给人造成的困惑或者是危害相对就比较大，心理危机不是问题，没有时间恢复才是问题的关键；现在就是心理危机恢复的关键时刻。

李老师根据教育部中小学心理健康教育专家指导委员会给出的全国中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议，针对开学复课工作提出如下建议：

1.开学复课前各个学校一定要进行师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案；

2.开展针对性的心理健康教育课程和活动，帮助学生做好心理调适；

3.针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导；

4.针对严重心理问题的个别师生，提供长期专业心理干预、转介和支持服务；

5.加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量。

详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。

疫情稳定，孩子要返校了，您最担心什么？

你好，很荣幸回答你的问题。我认为疫情过后，最担心的学生返校后的心理健康问题。下面我从四个方面谈谈我的看法。

第一，网上授课对于中小学生的自觉性、自控性是一个考验，尤其是小学生。并且网络上课的沟通空间有限，教师不易把握学生的心理动态，学生内心的情绪波动无法得到及时缓解。

第二，正常的社会交往活动都画上了句号，对中小学生而言非常重要的同伴交往只能在手机上短暂地进行，无疑会加重中小学生的心理负担。

第三，学生在学习过程中会受到家长的监督和管理，容易形成逆反心理。尤其是自我管理能力弱、作息时间不规律的学生，更易受到家长的批评甚至呵斥，给学生带来心理压力。

第四，学校环境下能够开展的心理活动课所强调的体验性、生成性都不便于利用网络实施，所以居家学习期间中小学开授的网课一般不会包含心理活动课。

所以疫情过后，学生返校后学校很有必要做心理干预和疏导工作，为学生的心理健康保驾护航。以上是我的一些看法，希望对您有所帮助。

感谢你的邀请，我认为有几点可以解答你的问题:

1.随着疫情在我国受到基本控制，学生也陆续分批次陆续开学，我们广西这里也是5月6日小学二年级，初二开学！开学前学校提前10天对校园内进行大规模的消毒工作，包括学校老师和在校教职工人员进行每日一次到校体温检测登记工作！

2.学校领导亲自挂帅带头进行开学前的各项准备工作！包括召开***会议，监控抽查摸排工作，做到开学后学生能安全，有序，科学，完成学业！我隔壁家的李阿姨就在中学做保洁和后勤保障工作，她介绍学校每天她都要到学校进行1次体温测量工作，对厨房，洗手间，教室里，外楼道，下水管等人员密集区域消杀！工作豪不懈怠！这也让我心底里和普通家长一样安心送孩子上学！

3科学预防和应急预案同时抓两手都准备。准备口罩，消毒液等防护物品，让病毒彻底没有可乘之机。

如果每个学校都能按照教育局指示按时给学校进行科学预防和消毒工作，我想孩子上学不用过于担心！但是要注意不能麻痹！家长也要配合学校完成，我想学生上学自然有保障！

1. 最担心的肯定是身体，学校里面人员密集，各种家长，阿姨保姆的行为轨迹非常难追踪，孩子们的免疫能力比成年人低，一旦出现感染者，后果不堪设想。
2. 孩子的学习，之前的一个热门***，当孩子返校时，都不记得自己的班级了，又怎么能指望孩子记起3个月前学习的知识，估计很多内容都要复习和补习，加上开学后孩子的时间更紧张了，也更加考验家长。
3. 孩子的心理变化。除了担心安全和学习之外，孩子们可能还会面临许多返校挑战，比如在长时间不和朋友见面后变得不熟悉，以及将他们的生活条件从度***模式转变为学校模式。如果孩子表现出明显的情绪变化，如安静或易怒，你可以试着提醒他你看到的这些变化，并告诉他人在压力下可能会经历什么异常。这些反应是正常的。

对于一个家长来说最担心的就是这一点了，疫情稳定了，孩子要返校了！因为小孩子的防御措施没大人强，特别我女儿是二年级的，一个班37个学生，老师也不可能无时无刻可以看着，小孩子又喜欢打打闹闹，估计不可能在学校的时间能无时无刻严格认真戴好口罩，而且中午在饭堂吃饭也是个很大的隐患，中午睡觉也是挨着睡， 而且无症状感染者那么多，真的很担心，一个有事就全校交叉感染。@今日头条

感谢头条的邀请…

作为一个6岁男孩的父亲，很乐意回答您提出的这个问题…

疫情稳定了，孩子要返校了，您最担心什么?

本人身处湖北疫区，在春节期间就开始思考过这个问题，***的是前不久孩子的幼儿园通知今年上半学期不会复学了，这让我们家长松了口气，不在担心自己的孩子被感染了！可我觉得还是有必要与大家交流下复学后的问题。

疫情稳定，是相对的稳定，是在停工停学停交通等多重封锁下取得的战果;如果封锁这个前提条件没了，会不会再次发病? 个人认为是个大概率***，原因分析如下:

1、疫苗未出，也没特效药，潜在发病的风险犹在;

2、传染源呈多样化状，如境外输入、无症状感染、旧病复发等;

总之，孩子的自觉性相对较差，爱热闹易聚集，又大概率会接触到形形***的陌生人群，个人最担心的就是孩子在校被交叉感染的问题。回答完毕！谢谢！

到此，以上就是小编对于开学后学生的疫情心理健康的问题就介绍到这了，希望介绍关于开学后学生的疫情心理健康的3点解答对大家有用。