英语学生减压方法,中学生如何减压 英语

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语学生减压方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍英语学生减压方法的解答，让我们一起看看吧。“唯分数论”教育背景下:学生减负,...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语学生减压方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍英语学生减压方法的解答，让我们一起看看吧。

1. “唯分数论”教育背景下:学生减负,家长减压,落实“减负令”后,真能抚慰家长焦虑的心？
2. 最让你震惊的app有哪些？

“唯分数论”教育背景下:学生减负,家长减压,落实“减负令”后,真能抚慰家长焦虑的心？

我是老师，将来我当了家长，也不会轻易支持减负的。不管大家怎么强调也好，或者说我身为一个老师，不响应号召也罢。

<span style="font-weight: bold;">减负，对于大多数普通人而言，是个美丽的谎言。

我不希望看到:普通人的孩子在玩，有钱人的孩子不是补课，就是在上兴趣班。

大多数的家长，都是普通人。始终要和其他家长比较的，自己家的孩子，比不上同学的孩子***好，比不上邻居孩子有才华，多多少少是会有影响的。

说白了，减负要对全民有效的时候，家长才不会战战兢兢。

只要不是实现了全民减负，不实现各个阶层减负，这个话题，无休无止。

这是一个连锁反应啊，多么令人窒息的操作。😂

我妈在一开始国家喊着减负的时候，把我送进了最严苛的学校。

老百姓何尝不想孩子实现减负?何尝不想少花钱在教育上?但不能这么做。

唯分数论是正确的，学校不唯分数论哪还能叫学校吗，就像工厂不产产品，哪还叫工厂吗，道理是一样的，无可厚议。减负应建立在课外，不应减掉课堂内容。减负不能搞"一刀切"，要因地制宜，因材施教，具体情况具体对待，才能够保证减负工作不走样子，落地落实，收到成效。

我认为应该减负，但是减负要看方法，要看本质，而不是说，注重”回家做不做作业”这种形式。

南京在执行检查的过程中，不让带作业，不让孩子透露在哪里参加的辅导班儿，后来经教育局澄清，这是在检查过程中没有理解透彻政策，存在执行规定简单化的现象。

这种很夸张的，明显不合乎常理的检查动作，确实容易引起人们的不适。

相比之下，浙江出台的减负政策相对就合理的多了。小学生的作业不超过9点，不公布成绩排名，不得发高考喜报，不开誓师大会等，多数举措都是切中时弊的。

所以说，家长也大可不必为南京的减负个例而过度担忧，而且哪个家长没在外面报补习班呢？在全民补习班的情况下，学校减负与否，好像也关系不大，是不？

我认为应该，现在中小学生的负担确实太重了，这其中有多少，是学校为了片面追求成绩，弄出来的不合理的课业？

减负是应该的，但减负不宜以行政命令搞”一刀切”，尤其在有些形式上限制的那么具体，比如不能带作业本到学校，这不应该是教育部门管的范畴。

实行一定程度的减负，砍掉不科学，不合理的额外作业，和过度超前学习，是应该的。但是，如果把减负变成了完全零负担，什么都不学，什么作业都不写，显然也不合理。

要知道，学校教育和课外辅导，是相辅相成、此消彼长的，如果学校课程减得太简单，作业太少，那么家长们势必会到课外辅导班儿去找补，这样时间、金钱、精力上，负担反而会更重。

适当增加学校学业的难度，延长学校学习的时间，比如最近各地出的课后延时服务，就很好。学校学习的内容有了保障，学生家长也都会更安心，这样课外机构的空间就小了，家长们的负担也就轻了。

谢谢邀请。

我欣赏江苏的做法，因为现在的学生真的需要减负才行

我欣赏江苏的做法，最起码江苏为学生减负迈出了实实在在的步伐。现在的学生，特别是9年义务教育阶段的学生，也真的需要减负才行。小学和初中阶段的内容，一般的学生掌握起来并不难，但就被“分数”逼着不断的重复去学。这让学生的潜能在基础教育阶段就被过度透支，以至于学生进入高等教育阶段冲劲稍显不足，甚至是失去了冲劲。这样的局面绝不是我们愿意看到的，也是我们教育的失败。

江苏的减负政策阻止不了家长的“疯狂”

江苏的减负政策有必要吗？我觉得是有必要的。按照现在的学校和家长的疯狂，如果你没有明确出台减负政策条款和频繁的督查，那么你是不可能将这股“疯狂”压下去的。但江苏的减负政策能将这股“疯狂”压下去吗？我想是不能的。或许江苏举此会对学校的“疯狂”有一定的压制作用，但就肯定压制不了家长的“疯狂”，甚至还会让家长的“疯狂”升级，因为你根本解决不了家长的“不放心”。什么东西才能让家长放心呢？只有实实在在的分数才能让家长放心。

我的想法

所以呢！我认为如果要给学生减负，不但不能减少学生的考试，还应该增加学生的考试，甚至是每一个星期考一次。考试的成绩用等级来显示，85分以上是a级，75分以上是b级，65分以上是c级，65分以下是d级。A级的没有作业，可以鼓励学生自主去学习；B级的半个小时作业量；C级的一个小时作业量；D级的一个半小时作业量。这样做有两个好处：1.家长每个星期都有成绩看，对自己的孩子的学习状况了如指掌，避免盲目的给孩子加量；2.家庭作业量的“多少”成为了孩子学习的奖励，这可以促使孩子根据自己的学习状况，主动的去学习，形成学习的主动性，主动学习和被动学习的效率是天差地别的。

结语

综上所述。我是赞赏江苏的减负举动的，但这种政策性的减负是解决不了家长的“不放心”的，甚至是教育部门自己都“不放心”。既然大家都不放心，那么抚慰焦虑的心就更加无从谈起了。

期待你的认可和关注！

应该不能减轻家长的焦虑，分数是证明学习成绩好坏的依据，如果没有分数拿什么评价学习成绩的好坏。我觉得每个孩子天赋不同，各种爱好也不一样，要多开设学科让孩子们根据兴趣爱好来选学，因才施教这才是真的，因为祖国建设需要各种各样的人才，而且现在是知识爆炸的时代，有很多东西不可能完全掌握，学生大脑也装不下。

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到此，以上就是小编对于英语学生减压方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于英语学生减压方法的2点解答对大家有用。