小学二年级心理健康,小学二年级心理健康教育教案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学二年级心理健康的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学二年级心理健康的解答，让我们一起看看吧。二年级心理健康课标要求？二年级...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学二年级心理健康的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学二年级心理健康的解答，让我们一起看看吧。

1. 二年级心理健康课标要求？
2. 二年级的学生在校不听讲，小动作不断，该怎么办？
3. 二年级的孩子没有朋友怎么办？

二年级心理健康课标要求？

适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。

二年级心理健康教育目标：

感受集体活动与学习知识的乐趣，形成初步的集体荣誉感；在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识；学会体谅他人，诚实待人。

三年级心理健康教育目标： 掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有***地提高注意品质；进一步激发学习兴趣；在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，树立正确的偶像观；养成参与家务劳动的习惯，全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。

四年级心理健康教育目标： 锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。

二年级的学生在校不听讲，小动作不断，该怎么办？

读到二年级的孩子大约在7到8岁，那么我们可以从7到8岁的儿童的心里来看一看，这些理论主要来源于皮亚杰的儿童心理学。

第一，对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们了解规则对行为的作用,但不了解其意义。其特点是对行为的判断是根据客观的效果,而不是考虑主观动机。

例如这一阶段的儿童认为听从父母和大人的话,就是好孩子,否则的话就是坏孩子。

从这个上我们可以看到这个年龄阶段的孩子，有遵守规则的愿望也有，判断的能力，但是他们判断的依据极其简单，那就是成年人的标准。

基于这一点，我们认为孩子应当，明确规则，即使上课小动作不断，我们也要不停的提醒他，千万不要用体罚或者罚站的方式来完成一些心理上的打击，语言上的恐吓对于这些孩子是没有用的。

第二，儿童不再把规则看成不变的,把它看成同伴间的共同约定,是可以改变的,并表现出合作互惠的精神。其特点是相互取舍的可逆特征表现的比较明显,开始以动机作为道德判断的依据。

从这一段中我们可以看到孩子已经明显的知道互惠共赢，老师在处理这个问题的时候，就应当让孩子明确他的所作所为给同学们带来的不利影响，如果不这样做，可以给同学们带来哪些好处？

总之对于这样的孩子，他们出于年龄心理特点造成了一系列的影响，同时我们也不否认有些家庭的教育以及孩子个体的差异所带来的不同影响。

总之如果老师有足够耐心的话，对于这样的孩子，我想还是应当以说服为主。所有的教课老师都知道，体罚对于孩子的作用几乎是没有的，千万不要迷信于体罚能给孩子带来什么。

如果你也无奈，如果家长再不管这事情就不好办了。解决这个问题，还是需要家长和老师共同努力的。

二年级的学生年龄较小，小孩子的天性是好动，再加上自己的克制能力远不如大人，因此有时候孩子在学校好动是正常的，但是如果孩子频繁好动，不学习，那还是要找到孩子好动的原因，有的孩子好动可能是渴望自己得到其他人的关注，好动只是引起其他人对自己的注意，如果是由于这个原因那家长和教师就得注意自己平时对自己的孩子关注程度，是否满意了孩子的内心需求，尽量让孩子感受到家长和教师对他特别关心，同时平时给于孩子更多的陪伴，在陪伴的过程中走近孩子的心灵世界，再和孩子的沟通中找到问题答案，估计可以取得比较好的效果，当然家长也可以寻找专业的心理健康教育工作者，在征得孩子同意的前提下，寻求专业人士的帮助，找到孩子多动不愿意学习的深层次原因，然后根据实际情况，找到帮助孩子克服多动，认真学习的途径。还有，如果孩子频繁多动，根本无法克制，那就有可能孩子患有多动证，这就需要专业的诊断！

首先要多陪伴，可以一起做一些提高注意力的游戏。每天坚持练习如串珠子，豆子分类。操作过程中多表扬孩子，给他树立他可以的信念！

找原因：找坐不住的原因，是不会听讲还是觉得没意思，还是不能坚持。

[_a***_]量化表格，具体到每一节课的表现。日常常规也不能忽视，一段时间就会发现哪里有问题。有问题的地方，重点关注！

小学一二年级是培养习惯最好的时间。抓习惯才是王道，习惯为学习保驾护航～～

活泼好动是儿童的天性。孩子上课不注意有三个方面的问题。

一是孩子可能存在多动症，建议去看医生。

二是可能是教师上课没有吸引力。建议教师改变教学方法和手段。

三是孩子的自控能力差，这是孩子心理发展的年龄阶段特征的正常表现。

谢谢您的邀请！二年级的孩子在学校里不听话，上课小动作不断……，这样的孩子都很聪明，老师和家长，多看孩子的优点，发现他的闪光点，他有一点优点就快表扬，调动他的学习积极性，为了培养他能坐的住，你可以让他学习画画，培养他的专注力，让他能坐的住！在家里写作业时，限制他时间，必须在多少时间内写完，他做到了，可以给以物质奖励，给他他喜欢吃的或者喜欢的玩具，以示鼓励！其实二年级的小孩，上课的注意力只有10——15分钟，老师要完成教学任务，要不断地组织教学。对于这样的孩子不可以一棍子打死，不管他！歧视他！我的孩子，五年级之前是别的老师教他，听他的班主任说，跟你的孩子一样，上课说话，小动作不断，上着课，隔着几张桌子去帮老师的孩子打架，……，我的同事，他的班主任把我的孩子和另一个孩子放到最后一张桌子，离其他学生有两米远，并且还说‘’让两个猴子玩去吧！‘’考试时在班里最好时考三四十名。没有办法，六年级毕业时我把他调到我的班级，调动了孩子的学习积极性，他有了信心和动力，六年级一年考了四个第一，最后升学考试又考了我市的第一名。

这样的孩子不是朽木不可雕yi，家长和老师用对了方法，调动了他的学习积极性，他的潜力很大，他会发出燿眼的光芒！加油吧！

二年级的孩子没有朋友怎么办？

谢谢邀请。我小时候就是一个没什么朋友的女孩。特别是小学期间，那时候不懂做人，因为太好强，各科学习成绩都常年满分，碾轧了几个起步差不多的小伙伴，而我又生性傲慢不太懂得收敛锋芒，结果很快就越来越孤立。下了课，他们都跑去跳皮筋，没人叫我，我又懒得上赶着往上凑，久而久之就变成了孤家寡人。虽然有些不开心，但是我也不太在意，索性把玩的时间都用来学课外知识。

直到初中，我决定放下架子交朋友，这个局面才彻底改观。

总的来说，在小学期间有没有朋友这件事对孩子的一生影响并不大。所以，家长不必过于担心。

但是没有朋友如果影响到了孩子的心理健康，还是需要关注的。建议家长要从几个方面先了解一下具体情况，再对症用药。

首先，看看孩子在同班同学眼里是因为什么原因被孤立。你可以在学校组织活动的时候，拉住几个女生，真诚地问问她们，是否喜欢你的女儿，是不是她的好朋友？二年级的孩子大都比较单纯，应该会如实回答你。

找到原因，如果真的是你的孩子自身的问题，一定要放下架子，少说别人坏话，没事别老爱告老师，除了这三条，其他应该都不是事儿。就回家帮她分析和改变。这是根本。

在改变自我缺陷的同时，可以做这样一些小技巧，迅速拉升朋友缘：

<span style="font-weight: bold;">1. 家长出面约住得近的两三个同学来家里参加孩子的生日会。准备得丰富一些，同时，拿出一些一起玩的玩具，让孩子们在你家一次玩不尽兴，约好下次再来

2.主动出面组织班级活动，然后约目标小朋友的妈妈一起去***购东西准备物料。大人在一起了，孩子自然也在一起帮忙，交朋友就容易多了。

3.带一些适合多人一起玩的游戏或体育器材去学校，越新颖越好比如精致的沙包、皮筋、板球等等。然后下课拿出来叫上大家一起玩。

做家长的要教孩子有爱心的方法，比如与父母共享玩具，共享美食，共享是一种快乐，只有懂得了与人分享快乐是那么爽，孩子就会有与他人分享的欲望，与别人分享的次数多了，同学情感就会增长，这样下去，没有朋友的人自然就会有朋友了，您试试吧！

谢谢邀请。二年级的孩子没有朋友怎么办？这时家长应该和孩子沟通，孩子所谓的朋友是指什么类型的朋友。

孩子们的朋友也分为好几种：

一、就是认识的同学，平时学校里见到打个招呼，说说话的。

二、课间经常一起玩耍的。

三、经常微信上谈天说地，说彼此小秘密，周末还会经常约一起玩的。

当我们了解了孩子所需要结交的朋友类型后，便能帮助到孩子结交到许多的朋友。

其实，二年级的孩子了，对于班上的同学基本都熟悉了解了。可以进一步根据彼此的兴趣爱好来筛选朋友了，这个孩子心中都应该会有自己的标准。一般不难结交到共同语言的朋友。

同时，家长可以在节***日邀请一些孩子熟悉的同学家长一起郊游、为孩子举办生日聚会、旅行等，这都是可以为孩子们的交际提供更深入的了解的一种方式。

一般只要不是性格很内向的孩子，敢说话，都不会没有朋友的，同时家长更应该鼓励孩子去交际，这种交际能力也需要锻炼与培养。

孩子没朋友不仅孩子感觉“被排挤和被孤立”，家长也会比较担心孩子在学校的学习生活有压力，而如何才能让孩子找到好朋友，家长要更多的花时间给孩子建议和方法，慢慢的陪伴孩子走过那段孤独而难熬的时光。

1.孩子非常有可能缺乏交朋友的技巧，家长经常会用“孩子胆小”来描述孩子的某种状态，其实是孩子缺乏最基本的交友技巧。

看着对方的眼睛、邀请对方一起玩、分享自己的玩具/零食/特别的收藏，都是一段友谊开始的有效方式之一。

2.家长更多的花时间帮孩子找到好朋友，比如住在同一小区在同一学校上学的小伙伴，经常组织他们一起玩耍这也是帮助孩子建立友谊的一种有效的方式。当然只要家长用心，一定能在孩子的班级找到某种好孩子特征比较吻合的小伙伴，组织他们一起游戏一起读书，孩子们之间活络起来之后，孩子就不会再有孤单感。

3.请孩子的老师帮忙！一般情况下对于二年级的小同学来说，如果老师能够在班上经常的表扬他们，那么很多小伙伴就会主动地围绕在我们在孩子的身边，因为老师总是会要求大家向做得好的小伙伴学习，而老师表扬是一种特别的荣誉。如果你的孩子能在某些特殊的场合、特殊的环境中被老师有意或者无意的表扬，那么这也是帮助孩子找朋友的有效的手段之一。

4.不管孩子有多少朋友，家长也要告诉孩子什么是真正的朋友，相互的信赖、相互的尊重、一起进步，这样的朋友才是真正的朋友。我们的孩子需要从小知道什么才是真正的朋友，这对于他们的成长来说，比有没有人和他们一起玩来的更重要。

到此，以上就是小编对于小学二年级心理健康的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学二年级心理健康的3点解答对大家有用。