小学心理健康课本,小学心理健康课本pdf

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康课本的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学心理健康课本的解答，让我们一起看看吧。教材称同性恋属“性变态”，广州女大...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康课本的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学心理健康课本的解答，让我们一起看看吧。

1. 教材称同性恋属“性变态”，广州女大生学状告出版社，你怎么看？
2. 孩子只关心学习，其他都不感兴趣，家长怎么办？

教材称同性恋属“性变态”，广州女大生学状告出版社，你怎么看？

从1990年的5月17日世界卫生组织将“同性恋”从精神病名册中剔除，30年过去了，这个旨在让同性恋群体不必再蒙受医学上污名的决定，取得了一定的成就。

《疾病和有关健康问题的国际统计分类》与《精神疾病诊断与统计手册》早已不再认为性倾向是任何形式的疾病。2001年，中国精神学会常委会重新修改的《中国精神障碍诊断与分类标准第三版》，正式将同性恋从精神疾病分类中删除，就是指正教材而已，就像有人举报谁工作辞退，不给钱媒体曝光一下来解决问题，这个是来解决教材错误改正的。

教材错了当然受理了13年到18年广州也有一起秋白也歧视教育局教材不经验证主观判断同性恋有病,首先看国内精神障碍的书，最不济简单的百度搜搜看专业普及吗这都不会,像年轻人去百度搜搜的,要求去除同性恋污名化教材，最后改了，因为本来就是性取向，人的性取向本来就是正常的，人有56种性取向，有异性恋，同性恋，***，酷儿，跨性别，间性恋兼性恋等等其他几十种，只是一些老师水平低或者为了完成任务不去验证就写了我国已经2001年已经剔除病例化，年轻人知道错误就去指正很正常啊，这也保证教材质量保证教师***水平提高，走向多元化，平等化，这些纠正的平权运动底层人民需要花4，8年来***才能完成，比富人长一段时间。

我作为gay ，当然是支持女大学生行为。这个教材明显对同志是有歧视的，有很多异性恋者，害怕下一代，害怕年轻人变弯，那么我要说，gay 是先天基因促成的，他不是后天选择的，我这样说，那么有些人又会反驳我说，我身边有朋友本来是直的，后来结婚后，发现自己是弯的，那么，我要告诉你这种要么他是***，要么，是他自己之前没觉察到，所以，同志是天生的，给你举个例子，我本人是gay ，我的家庭从小没有和我提过或者讲过同志好或不好，但我就是从小就喜欢男人，小时候，我也会像小姑娘一样，见到帅哥就害羞、脸红，异性恋大可不必杞人忧天，异性恋永远不可能变成同志，国家应该给年轻一代树立正确观念:同性恋是人类另外一种爱情生活方式，同志和异性恋一样是正常的！

016年，广州一名大二女生“西西”（化名）发现，广州暨南大学出版社的《大学生心理健康教育》教材将同性恋列为“性心理障碍和性变态”，她认为有关内容具有错误和误导等“明显内容品质问题”，多次与出版社联系，希望再版时修正这项内容。

不过，该书于2017年再版时，虽然修改部分内容，仍存在不少类似说法，西西便向***提出诉讼。该案经两次延期后，终于确定于2020年7月28日在江苏宿迁宿豫区人民***开庭。

西西提供的2013年版教材显示，当中将同性恋与异装癖、恋物癖和窥阴癖并列为“性心理障碍”、“又称性变态”，又称同性恋是“***方面的一种紊乱或***对象的倒错”。

西西表示，该书2017年再版后，仍然将同性恋列为“性心理障碍”，并保留将“性取向出现偏差”解释为“不恰当或错误的***息”等说法。她指出，在世卫制定的国际统一的疾病分类方法中，同性恋已不被列入精神疾病与心理障碍的行列，而这一标准早在1993年就已经被国家标准化管理委员会批准后等效***用。

2017年7月，她以“该书内容存在多处自相矛盾、错误、误导、语句不通顺、语病等明显内容品质问题”为由，向宿迁市宿豫***提诉，状告出版社及销售该书的江苏圆周电子商务有限公司（京东网购平台）及其广州分公司。同月17日，宿迁市宿豫区***宣布正式立案。

据新闻媒体报道指出，该书由***院侨务办立项、彭磷基外招生人才培养改革基金资助，于2013年8月首次出版，编委会主编之一是暨南大学心理健康教育中心主任张将星教授。

出版社的说法没毛病，从心理学角度就是变态啊，心理学还有变态心理学一门，这种说法和我们通常意义上的“变态”根本就不是一回事，这学生的反应只能证明三个问题中的一个，要么她啥都不懂，要么就是故意找茬，要么就是自己是同性恋却没勇气面对，看到每句话都仿佛被人踩了七寸。

作为一个同性恋人群，我是非常支持她这种做法的。回答区域我也看到有提反对意见的，我想送一句话给提反对意见的人：没有经历过他人的苦，就不要轻易劝他人大度。

你们或者会说，不就是图书上表述错误了！有必要这么认真吗？对于我们同性恋人群，我们还真有必要这么认真。

首先我们是小众群体，本来大众对我们就抱着偏见，好不容易出了同性恋不是精神疾病的定论，现在教程又称同性恋是性变态，这一观点势必会被一部分人大做文章，会再一次把我们打入深渊。

为什么我会说没有经历过他人的苦，就不要轻易劝他人大度。同性恋的苦我是深感体会的，我小时候有一个开心快乐的童年，在我初中的时候，我喜欢上了一个男同学，一次他睡着了，我偷偷的去亲了他一下，被其他同学看到了，我是同性恋的身份立马在全镇传开，学校没朋友，村里没玩伴，大家都把我当异类。***如当时同性恋不是病，不是变态能够普及我相信大家对我的看***不一样，我就不会有一个悲伤的少年。

教程的内容涉及到我们整个群体被社会接纳，协商不了我支持状告。同友们，点赞起来，让更多的同友看到。

孩子只关心学习，其他都不感兴趣，家长怎么办？

恭喜你，有个这么好的孩子。好多家长都为孩子不爱学习的事，不知道费了多少脑筋，你有个这么爱学习的孩子，就不用在这方面操心了。

孩子对别的东西不感兴趣，也许和他没有接触到别的事情有关。

家长就想办法引导吧。

一个爱学习的好孩子，品德肯定差不了。

可以家长找到对孩子有益的事情，家长先表现出极大的兴趣，然后在家里做，慢慢引导，孩子也许就渐渐产生兴趣。比如，你自己在家学画画，每天画，让孩子帮你看每天有没有进步，提提建议，你让孩子动手帮你改一改等，也许孩子就上手帮你画，从而产生兴趣。

可以商量孩子陪爸爸妈妈去做有益的事情，比如，周六日孩子休息时，妈妈带孩子去看画展或者听音乐会，或者去博物馆等，或者让孩子陪妈妈去打羽毛球等活动。不要说让孩子去，说让孩子带妈妈去或陪妈妈去，想办法哄着孩子去接触更多的生活内容，慢慢培养他的生活情趣。其实孩子可能不是对什么都不感兴趣，只是没有发现自己的兴趣在哪一方面。

孩子爱学习，观察孩子最爱学哪方面的内容，从他喜欢学的内容中想办法找出切入点，比方说孩子爱学习，就一定爱读书，可以带孩子上书店买历史方面的书籍，同时你也和他讨论历史相关的话题，引导他去历史博物馆看与他读的书里相关的东西。顺路再领他去看点别的，让孩子多接触生活中的方方面面。

闲暇时多和孩子沟通交流，讨论某个话题，故意和孩子持不同观点，引导孩子有兴趣去求证，这样慢慢带入孩子接触不同的领域，孩子慢慢就应该能找到感兴趣的东西。

孩子从小在你身边，具体孩子有什么性格特点只有你最了解，多用点心，慢慢引导。讲究点方法，孩子往往不喜欢大人的说教。你告诉他你应该怎样怎样，孩子多数是左耳朵听，右耳朵冒，

可能根本都不走心。

到此，以上就是小编对于小学心理健康课本的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理健康课本的2点解答对大家有用。