心理健康课大班,心理健康课大班教案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康课大班的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理健康课大班的解答，让我们一起看看吧。如何有趣地上好一节幼儿园的健康课？小班...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康课大班的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理健康课大班的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何有趣地上好一节幼儿园的健康课？
2. 小班心理特点？

如何有趣地上好一节幼儿园的健康课？

谢谢邀请。

幼儿园健康领域是指:1.身心健康，2.动作发展，3.生活习惯与生活能力。作为老师如果要上好一节有趣的健康课，首先要根据孩子的年龄特点来确定目标，做好活动的准备，才能够有趣顺利地开展。

我举个例子:大班健康《身体动起来》

活动目标:

1.了解身体里的一些活动关节，知道保护关节的重要性，建立初步的保护安全意识。

2.乐意参与活动，体验自身探索活动带来的乐趣。

活动准备:根据自己上课要用的材料

活动流程:

一、老师开音乐带领幼儿跳《我的身体》

<span style="font-weight: bold;">分享一下前段时间青青藤孩子们上的健康课活动策划。

【活动准备】　　

1.幼儿穿戴便于运动的服装、鞋子。

2.出发前垫上吸汗巾。　　

【活动目标】　　

1.上体正直、双***替自然地走，能向指定方向走。　　

2.能一个跟着一个走，知道过马路要走斑马线。　　

【活动过程】　　

一、准备活动。　　

1．教师检查每一位幼儿的服装，尽量轻装出门。有吸汗巾的小朋友老师事先帮幼儿垫上。　　

幼儿健康教育之本在于追问健康之本

在每个时代，较低年龄段幼儿的成长和教育，都是人类社会最重要的事情。健康为人存在的根本，是当代幼儿园教育课程体系的基础。对于幼儿来说，健康不只是一种保障，也是一种理念。

在不断进化的过程中，人类接受教育的时间在整个生命中占的比例，与任何其他动物比起来，都出奇的大。人生三年，然后能免于父母之怀。0-3岁的儿童，养育的属性大于教育；3岁以后，养育已经不再是太难的事，教育的属性慢慢开始上升。老话说：“三岁看大，七岁看老。”从3岁开始，这个年龄段的幼儿开始有了自己的脾气，发展出自己的个性，慢慢开始认识世界万象背后的本质。在这个年龄段，教育不只是重复，不只是输入，而是塑造价值观念，健康教育也是如此。

孩子们在看到两个现象的时候，喜欢问“为什么”，“为什么风能让树动起来”，“为什么春天草会发芽”；孩子们在听故事的时候，喜欢问“然后呢？”好像一定要追问到所有事情的背后，直至未来。健康的教育，便是追问生命健康之本。

果雪儿幼儿国学主题之国医启蒙绘本系列《果雪儿3-6岁主题课程·健康》编写说明

本文作者为北师大果雪儿国医启蒙健康课程主编，首都文化创新与文化传播工程研究院、北师大文化创新与传播研究院博士后，中国教育学会传统文化教育分会副秘书长，果雪儿幼儿国学教育首席青年学者王立刚。

谢悟空邀请！

幼儿园老师要提前准备这节课的内容， 针对幼儿特点规划，这样一节课才能有趣生动。

要想有趣，就要和孩子们互动，让孩子们积极主动参与，要有模防，有角色伴演，还要音乐或儿歌伴奏，并且老师有提问，儿童有回答，这样的健康课才能生动活泼，达到理想效果。

在2016年春季开始接触幼儿园的代课老师，至今已有2年光景，虽然没有编制，但是在这两年期间，我也有了自己的一套教学经验和教学方案，借这个问题写出我的课堂设计，与宝爸宝妈以及育儿达人，幼师等各行各业的人分享我的经验。

☞课前分析

健康课可能会涉及一些运动，运动就要考虑安全第一，如何在保证安全的前提下，进行有趣的课程呢？不妨这样试一试，课前寻找资料和图片，自己先熟练掌握运用健康课的理论知识和需要实践的地方，自己抓紧练习。

☞课堂展开

1.导入课堂，拿出你准备的图片，吸引孩子的注意力，然后借机表明今天课程的内容，激发孩子的兴趣.

2.在教师简单明了的实验以后，鼓励儿童们自己尝试一下，如何做运动。并趁机将儿童随机分组，配合完成今天的健康课程，设置奖惩，提高孩子们健康运动的积极性。

3.首先自己的健康操需要有优美的姿势，这样的视觉体验会加深孩子们渴望的眼神，促进他们积极参与进健康课堂，鼓励孩子们踊跃发言，不批评孩子，孩子说到重点就夸奖孩子，说不到重点，或者说的不对，不要责怪她，要善意的提醒，并重新讲解，消除孩子们的误区。

4.课堂小结，让孩子们回忆所讲的知识，并鼓励孩子告诉爸妈，和自己进行一下亲子游戏。

☞课后休息时间的利用

下课和孩子们互动时，有意提醒孩子上课所学的要点，让孩子在玩中[_a***_]，在玩耍中提高自己！

小班心理特点？

小班具有很强的互动性和彼此交流的特点。
小班教学环境下，学生数量少，便于老师对每一个学生进行注意力的关注和评估，同时，学生与老师之间的互相沟通变得更加容易和频繁，也更容易使学生之间的沟通变得更加密切。
小班教学可以激发学生的学习兴趣和积极性，增强师生互动和学生之间的交流和沟通。
同时也能够帮助学生更好地掌握知识和技能，更加充分地发挥他们的潜力。

主要包括以下几个方面：

1. 群体互动：小班人数较少，学生们更容易相互交流、互动和合作。这种互动有助于增强学生之间的友谊和合作精神。

2. 个性化教育：小班规模有限，教师更容易了解每个学生的个性和需求，能够更好地进行个性化教育。

3. 更多关注：小班规模小，教师能够更多地关注每个学生的学习情况和心理健康状况，及时发现并解决问题。

4. 亲密感：小班规模小，学生们更容易与教师建立亲密的关系，这种关系有助于学生的学习和成长。

到此，以上就是小编对于心理健康课大班的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理健康课大班的2点解答对大家有用。