小学心理健康校本教材,小学心理健康校本教材研究结题报告

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康校本教材的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学心理健康校本教材的解答，让我们一起看看吧。如何在中小学开展心理健康教...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康校本教材的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学心理健康校本教材的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何在中小学开展心理健康教育？
2. 小学地方或校本课程有哪些？
3. 梅丽小学的学校介绍？

如何在中小学开展心理健康教育？

(一)完善工作制度。各县市区和学校要将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划,建立和完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度,完善心理辅导***规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生个性特点的心理健康教育教学研究制度,推动学校积极开展校本研究,开发贴近学生实际的心理健康教育校本课程。健全心理健康教育教师工作考核制度,将专***心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。

(二)注重专业指导。各级中小学生健康成长研究中心要协调区域内外的心理健康教育专家***,加强心理健康教育特色学校争创工作的指导,定期组织开展专题性培训、观摩研讨和经验交流等心理健康教育学习交流活动,帮助学校提升心理健康教育水平。

小学地方或校本课程有哪些？

小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程,是为了学校的课程,是指学校在党的方针政策、国家和地方课程***的指导下,以明确而独特的办学教育哲学为指导思想,以进一步提高学校的教育教学质量为导向,在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校的课程***,通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程。

梅丽小学的学校介绍？

梅丽小学拥有一个团结务实的领导班子，一支素质优良的教师队伍。建校以来，学校以“胸怀大志、基础扎实、特长明显、思维创新”为育人目标，注重以学生的发展为本，勇于改革创新，不断探索素质教育之路，取得了可喜成绩并受到社会各界的广泛赞誉。

学生在学科、科技、艺术等方面获区级以上奖励共432项，达585人次，教师获区级以上奖励共256项。

教学质量逐年提高；科技教育特色鲜明，小能手、小发明家茁壮成长；教育科研蓬勃发展，学校现承担了省、市、区多个课题，蔚然兴起的教改之风使学校工作呈现勃勃生机。梅丽小学将扛着“在改革中求发展，在发展中求质量”的大旗，踏着时代的强烈节奏，以一流设施、一流师资、一流管理向着“校风正、环境美、设备优、质量高、有特色”的办学目标阔步迈进。

学校牢固树立科学发展观，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，以构建“阳光校园、质量梅丽”为办学目标，实施“阳光教育”，培养“阳光儿童”（好学生、好孩子、好公民）。

学校先后承担了国家级、省级和区级等多个课题研究，其中“阳光教育行动研究”课题，把“研究、改革、建设、发展”融为一体，党政联手、全员参与，使梅丽小学初步走出了一条“城中村”学校内涵发展的阳光之路。学校以优良的教育教学质量享誉福田中心区，并逐步形成了自己的办学特色，即“一大特色、三大亮点”：以“阳光服务”和“阳光科研”为核心的阳光文化特色；以小制作、小发明和“三模”为龙头的科技教育亮点，以“阳光心灵工作室”为阵地的心理健康教育亮点，以童话创作为主要载体的文学艺术教育亮点。

学校还先后获得百余项集体奖和荣誉称号，学生在省、市、区各级各类竞赛中取得了九百多个奖项。另外，由中央民族大学出版社出版的我校科研论文集《阳光教育》、校本写字教材《小学语文字帖》（一套）和学生自己创作的童话集《阳光童话》等得到同行的高度好评；校刊《阳光儿童》成为了广***生和家长沟通交流与展示的平台；学校办学特色节目在中央电视台《英雄出少年》栏目播出。在新的航程中，我们将以“阳光文化”引领学校发展，以“教·学·研”一体化提升教育智慧，以“阳光精神”培育高素质的“阳光儿童”；让教师体会到职业的幸福感，让每一位学生都感受阳光；努力使我校朝着“学校有特色、教师有风格、学生有个性”的方向和谐发展，把“阳光梅丽”打造成为深圳中心区一张亮丽的教育名片！

到此，以上就是小编对于小学心理健康校本教材的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理健康校本教材的3点解答对大家有用。