心理健康教育课特点,心理健康教育课特点包括

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摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康教育课特点的问题，于是小编就整理了4个相关介绍心理健康教育课特点的解答，让我们一起看看吧。影响大学生心理健康的主要因素有...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康教育课特点的问题，于是小编就整理了4个相关介绍心理健康教育课特点的解答，让我们一起看看吧。

影响大学生心理健康的主要因素有哪些？
影响大学生心理健康的主要因素有哪些？
少年儿童的心理发展特征都有哪些？
小孩小学时候上什么培训课好呢？

影响 大学生心理健康的主要因素有哪些？

调查：

新生儿成年期是指青春期和成年期之间的一段时间（年龄18-25岁）。研究表明它可能是一种文化建构。更传统的非西方文化可能会缩短成人期，或者根本不会出现成年期，因为这些文化往往更加重视导致早期过渡到成年期的做法。这项研究的目的是检验中国文化中新兴的成年人，包括（1）中国年轻人认为成年人必需的标准类型，（2）中国新兴成年人从事的行为类型，（3）身份相关问题，本研究的参与者是位于中国北京的北京师范大学的207名学生。结果提供了证据支持新兴成年期受文化影响的观点。研究结果显示，大多数中国大学生（1）认为自己在20岁出头就已达到成人身份，（2）具有成人身份的文化特定标准，（3）倾向于从事行为，并且有出现的信仰和价值观与西方文化中的新兴成年人不同。

（图片来源网络，侵删）

编辑：王安妮

大学生分两种一种在学校的我觉得在学校的主要有来自家庭的原因学习的原因社交的原因经济的原因另一种是社会自考类的有人以为他们很轻松其实我认为他们很难影响他们的不在是学校里面的各种原因而变成社会上的可以说得上是细致入微如果不去努力他们只能被社会淘汰

影响大学生心理健康的主要因素有哪些？

调查：

（图片来源网络，侵删）

编辑：王安妮

（图片来源网络，侵删）

少年儿童的心理发展特征都有哪些？

随着宝宝的出生，他的成长发育简直让父母操碎了心，儿童成长过程中的心理发育发展是非常重要的，相信很多父母斗想去了解，也了解过。那么，儿童心理发展主要特征有哪些？

1、不平衡性。宝宝从出生到成熟，不总是匀速发展，发展速度、发展起止时间、到达成熟时期的时间不同，总体来看，儿童整个身心发展呈波浪形推进，出现两个加速期，一个是幼儿期，一个是青春发育期。

2、方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中的方向性和序列性既不可逆转也不可逾越。

3、差异性。每个宝宝在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面都有差别。

4、连续性和阶段性。整个心理的发展是量变到质变的过程，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。

育儿专家特别指出：儿童的心理发展是一个循序渐进、逐步完善、呈螺旋式上升的成长过程，有其自身的特点。所以在宝宝成长过程中，我们父母要做好陪伴和引导，让孩子健康，快乐的成长。

我自己就是一名学心理学的家长，到底是应该照着教科书育儿呢，还是以自然的方式教育孩子呢？我也纠结过。现在我的孩子和我非常亲密，他在学校里发生的事情都会告诉我，连老师都会经常找我打探打探班里的事情和孩子们的想法。

我和我的孩子有时也会由于观点不合而产生矛盾。但是不管多大的分歧，我们很快能够和好。也许在观点上仍然没有统一，但是从情绪上我们可以很快恢复。因为我们彼此都知道，这些问题是“我们家自己的事情”，需要我们共同面对解决。

许多时候他第一反应是和我说“不”，情绪平静下来后我笑嘻嘻地问他：你为什么总说“不”呢？他也笑嘻嘻地回答：在我没弄清楚之前，说“不”是最安全的回答。你瞧，这就是孩子本来的模样，在他这个年龄，他就是这么考虑问题的。如果你着急，那就是你输了！

对于少年儿童的身心发展，我总结了这么几条心得：

发展心理学方面的教科书上可以让我们比较系统地了解到孩子在各个时期成长的特点，比如依恋、叛逆、说谎等原因的形成，这能够帮助我们立足于孩子的发展规律上来看问题，而不是站在一个三十四岁的年纪，发愁这孩子小小年纪怎么会这样。例如，他怎么这么不听话呢，他怎么总是回避困难呢，等等。

书上的这些规律是心理学家们观察统计出来的，不是每个孩子必然都会出现。那些焦虑的家长，总会等候着一个问题又一个问题的出现，然后“照方抓药”。这样你就相当于认定了问题一定会出现，然后孩子就会在你的预期中，活出你“预期”的样子，真的出现这样的行为。

“去问题化”是一个减轻焦虑的好办法，既然有些问题是有规律的，它该出现就一定会出现，那么你就不必真的把它当成一个严重的问题，这只是成长的必经之路。

书上和学校里，都是实施孩子发展规律共性的部分。对于老师、心理学家和教育专家来说，这是工作。工作就意味着需要标准化、批量化地解决问题——在某个年龄段该学什么、该培养什么，对这个年龄所有孩子都是同质化的理念。

家里最需要的，是实施孩子的个性化发展，这样才能培养出一个灵魂有趣的孩子，而且这样他才会真正意识到他是“你的”孩子，他会有他自己的特点，也能够更好地接纳与自己不同的事物。

少年儿童的心理发展特征都有哪些？

孩子刚出生的时候，心里是一张白纸。

后天性格的养成完全取决于他所生活的环境。

父亲母亲，爷爷奶奶，亲戚朋友，幼儿园老师同学在小孩子成长过程中的性格养成起着至关重要的作用。

孩子对这个[_a***_]的认知完全依赖于这样的环境。这个环境好，孩子成长的就健康，这个环境不好，孩子从长得就不健康。

心理发展历程:

【好奇】↣【试探】↣【收到反馈】↣【再试探】↣【再收到反馈】↣……↣【形成心理认知】

孩子形成了心理认知是非理性的，非逻辑性的，是记忆性的！

比如，

孩子尝试着让妈妈抱一抱，如果妈妈拒绝一次两次三次。这孩子心里就会形成一种认知，妈妈不抱我或妈妈不爱我！

说起少年儿童，我家有二个。

孙——李刚凯，六岁；孙女——李佳欣，二岁。

孙儿，就读本小区的皇庭尚品幼儿园，大班。

喜欢带幼儿园的同学，到家中玩耍；喜欢到本小区的33、32、29栋的同学家玩耍；喜欢买儿童玩具，只要爱不释手的，不买不行，不买就吵就嚷；喜欢看少儿频道，如光头强、大雄、二雄，还有喜羊羊，不喜欢看电视剧、新闻、广告；喜欢零食，如糖果、副食品、牛奶之类。

然而，怕辣，怕烫，怕老师骂，怕爸爸妈妈奶奶打。

做作业吗？如果爸爸妈妈奶奶，不要求不嘱咐，就不会主动去做作业；如果爸爸妈妈奶奶，要求做叮咐做，100%会看图识字，和完成作业。

早晨，到幼儿园上学，爸爸妈妈奶奶如果不去送，也不会主动去幼儿园；如果爸爸妈妈奶奶要送他去上学，听话，乖乖的背着书包走。

孙女呢？近几个月来，看见哥哥脱衣衫，说热，自己马上跟着脱衣衫，也说热；看见哥哥拿牛奶喝，嚷着也要喝牛奶；喜欢看少儿频道，如光头强，大雄，二雄，和喜羊羊之类，如果变频道，就吵吵嚷嚷。

***如哥哥放学回家，马上不粘爸爸妈妈，和奶奶了，立即跟着哥哥玩耍，或看少儿频道，学着喜羊羊唱歌，跟着喜羊羊跳舞。

爸爸妈妈奶奶教她什么，孙女会什么话。譬如看见爷爷叫“爷爷”，与爷爷挥手再见；看见哥哥叫“哥哥”，与哥哥挥挥手；看见奶奶拿着扫把扫地，孙女抢着扫，等等。

心理学上是把少年和儿童分开说的，3到六七岁为幼儿期，六七岁到十二三岁为童年期。

幼儿期游戏是幼儿的主导活动。幼儿的思维，最主要的特点是具体形象思维。逻辑思维初步发展。探索精神和求知欲高涨，好奇心强，他们经常不厌其烦的向成人提出各种问题，2到3岁，提问以是什么为主，4到5岁以后就变成为什么为主。幼儿想象力丰富。创造想象具有新颖性，神奇性，超越性，幼儿的创造想象指向未来。

儿童对成人个性品质的效仿称为认同。认同的对象，主要是具有较高地位，具有权威性，有较强能力，聪明健壮，漂亮的人。

3到4岁幼儿会进入第一逆反期。逆反的对象，主要是父母。幼儿逆反主要是要求活动自主，实现自我意志，反抗父母控制。

童年期的年龄范围是六七岁到十二三岁。是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，学习是儿童的主导活动，学会学习是小学儿童最基本的学习任务。

童年期思维是从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡，其本质特征是依赖具体内容的逻辑思维，思维类型变化的转折，年龄在9到10岁。4到7岁的儿童具有自我中心现象。主要表现为认知的时候，以自我为中心，站在自己的角度认知世界。八岁左右儿童脱自我中心化，是认知发展机制的转换期。

儿童自我意识是儿童与环境相互交往过程中形成的。社会支持因素对儿童自我评价起着非常重要的作用，其中父母和同学的作用最为重要。同伴的交往，对儿童具有重要意义，是童年期集体归宿感的心理诉求。

小孩小学时候上什么培训课好呢？

我个人认为，孩子在上小学期间，别在难为孩子去培训什么文化课之类，因为在学校学习的压力就够大的了。如果上培训班，建议小女孩学点钢琴之类的点击乐器，男孩子学点二胡，笛子之类的艺术享受，将来到年纪大了，能自已娛乐自已分享。

现在城市小学生上课外培训班的比较普遍。面对五花八门的培训班，家长在选择给孩子报什么班时，也确实出现眼花、盲目、从众心理。

那么，小学生究竟选择上什么培训班呢？我认为，在给孩子选择前，家长应该想好几件事。

第一件事，是否想好培养方向让孩子成为学习型？还是特长型？

孩子刚进校门，每个家长都望子成龙，都在帮助孩子设计未来成长之路。培训班作为确定孩子培养方向的重要组成部分，家长应该从这个高度上来认识。是让孩子成为以学习成绩为主的学生，还是以综合素质为主的学生，在选择补习班上就会有两种倾向。前者就会以选择英语、作文、奥数、国学等为主，后者就会以选择体育项目、音乐、绘画为主。两种选择都有其合理性，关键是要看家长如何给孩子定位，希望家长在孩子小学阶段应注重综合素质培养，在选择的类型方面不能绝对化、片面化，要合理优质组合，按德智体美劳培养方向设计，把参加培训班和带孩子参观博物馆、参加公益活动结合起来。这应该是一个正确的选择。

第二件事，是否想好手头的钱够孩子报几个班？多钱的班？

目前，针对小学生的培训班很多、很杂，仅就英语一个单科，多达十多种教材教法。培训班收费从每课时几十元到几百元都有。孩子的培训班费用是家庭的一笔重要开支，对于大众家庭一般支出在20%左右，生活幸福指数比较高。对于没负担的家庭应控制在40%左右，还是比较合理安全的。而对于超过50%以上支出的家庭，将会影响生活质量，处理不好的还会影响家庭和谐。至于年轻夫妻双方老人支持的教育费用不在此列。根据这个比例，你可以参考选择给孩子报几个班，什么档次的班。

第三件事，是否想好孩子的意愿所在？适不适合孩子性格特点？

不管家长给孩子报什么培训班，都要和孩子商量，不要认为孩子太小不懂事，主观臆断代替选择。而是给孩子说明白，讲清楚，叫孩子认可，产生学习的渴望和动力。同时在选择特长班的时候，还要考虑孩子的性格特点，身体适应度，专业技术要求，万万不能把父母的喜好强加给孩子。另外，也不要朝三暮四，经常更换，最好选定了几个主业的培训班，就坚持下去，宁其少、精、尖，不要多、糙、平。

以上是个人不成熟想法，仅供参考。欢迎商榷。

这个问题可以参见我之前的一个类似回答，这里再补充几点：

第一：到小学了，家长应该能综合分析出孩子的个性特质和优势智能所专长的领域，比如孩子对数字、方位敏感，就可以在“数学逻辑智能”方面选择相应的比如“奥数”、“逻辑思维”等方面培养，增强孩子的自信心，以“扬长”；

第二：孩子本身喜欢学的科目，比如绘画，只要孩子喜欢也愿意学，就给孩子约定坚持下来；

第三：如果孩子是5…6年级面对升中压力，还要考虑主课成绩，毕竟升好中学才是关键，可以借助机构的补习班提升考试成绩，是为“补短”。

你好，我是学前儿童简笔画室的彩虹煊煊，非常荣幸回答这个问题。

小学的孩子每天的空闲时间相比于中高大学的孩子来说还是相当多的，作业也比较少，回到家玩的时间较多，这样一来孩子家长就会想利用这个闲散的时间段让孩子参加个培训班，既可以提高孩子的技能还可以减少孩子的玩手机、看电视的时间。接下来就根据个人观点提供几点建议，请参考！

<span style="font-weight: bold;">书法培训：小学的学生现在已经开始拿起纸和笔开始写字了，一个人的字代表了一个人脸面，更有“见字如见人”说法；一个人的字写得好与坏将来可能会影响孩子的考试、面试等重要时机。在孩子刚开始起步的时候就让孩子练习一手好字体，参加培训课学习一些练字技巧，将来课业多时就会感觉轻松许多，不管是老师还是同学见到自家孩子写得一手好字哪有不喜欢的呢！
阅读培训：俗话说“腹有诗书气自华”，“书中自有黄金屋”培养孩子的阅读能力和习惯也应该从小学生抓起；不要说等孩子自己会认字了再培养孩子多读书的道理，到那时恐怕就晚了，小学生还处于对什么都好奇的年龄，那么如何满足孩子的好奇心呢？多读书就是其中之一的好办法，让孩子参加阅读培训不仅拓展孩子的知识面还可以培养孩子的阅读习惯，让孩子在成长的过程中养成自己爱阅读的能力。
舞蹈培训：小学生都比较活泼好动，有时候听见音乐或看见电视里优美的舞蹈都会跟着一起跳，其实通过参加舞蹈培训还可以让孩子发挥想象力，提高形体、动作、眼神的优美培养。并且还可以增强孩子的自信心提高孩子的身体素质，男孩还可以参加跆拳道、武术、杂技等方面的培训。
美术培训：现在很多家长会给孩子报名画画班，通过学画画让孩子变得更优秀，孩子在培训老师的带领下通过画画可以增长小孩的各方面知识，在孩子涂鸦的过程中其实也是孩子发挥想象力的时候，在画画过程中也能培养孩子的创造性思维习惯。据说孩子在5岁的时候创造性是最高的，所以从小培养画画对孩子的成长还是很有好处的。