心理健康 教法,心理健康教法学法有哪些

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康 教法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理健康 教法的解答，让我们一起看看吧。幼儿园常用的教法与学法有哪些？适用于说...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康 教法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理健康 教法的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园常用的教法与学法有哪些？适用于说课稿里面的。最好是优点缺点都有，学法多一点谢谢~~？
2. 高中课堂活动教学法应当注意哪些问题？
3. 空中课堂，教师的教学方法有哪些改变？如何更高效的完成教学目标？

幼儿园常用的教法与学法有哪些？适用于说课稿里面的。最好是优点缺点都有，学法多一点谢谢~~？

一、启发式教学法
启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
启发式教学法具有以下特点：
1.注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。
2.注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
3.注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

二、情景教学法
情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
运用情境教学法应注意以下问题
1.要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。
2.创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的***容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。
3.在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

三、活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。四、暗示教学法暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。运用暗示教学法要注意1.暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。2.创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。

高中课堂活动教学法应当注意哪些问题？

课堂教学效果好，不是老师讲得High，而是学生收获了什么，记住了什么。

记得有个教学活动，叫“最佳外带”。

就是每个章节，每个课时，让学生总结，

他觉得哪些知识点很有价值，他学会了，还可以分享给别人，外带给他人。这叫最佳外带。

所以，教学时，学习场域的建设非常重要，老师是否能舞动场域，抓住学生的心。

舞动场域，可以从以下几个方面：

1.写胜于读：

让学生写，比读一遍，印象深刻。

2.说胜于听：

让学生自己说，比听老师讲，效果好

空中课堂，教师的教学方法有哪些改变？如何更高效的完成教学目标？

很高兴回答你的问题。空中课堂与线下教学的最大不同是教学环境（学校到家庭）和平台（教室到软件）的改变，然而，不能改变教与学的方法。

恕我直言，所谓的高效的教法和学法，对于师生来说都是一种理想状态，在实际中仅有很少老师和学生能做到，教与学上没有捷径可走。

空中课堂的教法与线下教学相比，有一定的变化，但毕竟都是教，还是以常用方法为主，例如讲授法、读书法、演示法、练习法、实验法、发现法。但讨论法、谈话法、分组活动就不适用了。

学法方面，学生还是用听、读、背、练等方法。以自主学习法为主，合作学习法就难以使用。空中课堂并不能改变学习的方式。

总之，空中课堂的教与学，难以脱离线下的教学方法，缺少了老师的监管，效果远不如线下效果好。

到此，以上就是小编对于心理健康 教法的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理健康 教法的3点解答对大家有用。