儿童减压减负沟通方法,如何给孩子减压的案例

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童减压减负沟通方法的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童减压减负沟通方法的解答，让我们一起看看吧。总是说给学生减负，减负到底...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童减压减负沟通方法的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童减压减负沟通方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 总是说给学生减负，减负到底要如何“减”？

总是说给学生减负，减负到底要如何“减”？

如何做到减负有成效，说难也难，说简单也简单。我认为减负可以从三个方面着手。

第一，教材方面

教材编排欠科学，仅从内容方面来说，内容偏多。以初中教材为例，一线初中教师都有体会，每学期都不敢耽误一节正课，如果耽误了，教材内容就讲不完，老师一直在讲课传授新知识，为达到巩固知识的目的，老师也只能给学生布置家庭作业了，自然而然的学生的辅担就增加了。

而现在教材不但没减少，反而增加了，这就是加重学生负担，据说，还有什么加大阅读量，让学生做不完试题，我想问:居心何在？

第二:评价机制方面

不管国家素质教育提的再响亮，不改变评价机制没用的，学校领导评价老师就是看学生的考试成绩。教育局评价一个中学怎么样，也是看中考成绩。评价高中学校更是看高考成绩。

最近，浙江，广西，江苏、重庆均下发了不同的文件减负，有一个共同的特点，文件都是要求教师、培训机构、民办学校怎么怎么做，如果不听话，怎么怎么处理，就是忘了要求自己怎么做，真是好笑。

***、教育行政部门如果真的看不到学生负担过重的根源，或不愿承认学生负担过重的根源，不从根源上***取合理措施减负永远是治标不治本。

第三:教师方面

有个别教师为了使所教班的成绩更好，给学生布置的作业太多，拼命的布置，不管学生的死活，作业布置的不科学。

作为一个二年级孩子的家长，我觉得在这个问题上还是有一些感悟的。

减负的想法是好的，但我们首先要弄清楚好，“负”来自哪里，学校？老师？家长？还是这个社会？

我家的八岁，二年级，学习能力一般，作业书写能力差，平时爱看书，爱看记录片，爱下楼和小伙们玩。学习之外，我只给他报了数字和英语两科辅导班，加一个跆拳道兴趣班。

但他目前依然没多少玩耍的时间，因为每一科都有作业，都要掌握。那有的人会说了，老师少布置作业呗。少布置，孩子就没法掌握，不要不信，一个二年级小学生，他不反复书写，很难牢固地记得住字词。他不做扩展，很难做到学以至用、举一反三。每一科，我都会跟他讨论一下，看他是否真正的掌握了。这个过程，都是需要时间的

那我们可能又想了，那就减作业呗，咱们学校不交代作业行不行？讲真，学校不交代作业，家长就会给孩子找其它作业，只是说作业的形式可能不太一样，因为真不做作业，家长心里也发虚：孩子学会吗？掌握了吗？跟其它学校的孩子比，会不会落后？然后家长开始焦虑并给孩子加作业

就算不加主科作业，也会给孩子报一些其实兴趣班，因为别人的孩子啥都会，咱家的啥都不会，那能行吗？一到搞活动的时候，没有拿得出手的，那还不得自卑啊！那学吧！于是，孩子不知不觉又增加了好几门课外班。

不要鄙视，这真的就是各城市小学家长的现状。

但是呢，话又说回来，现在是信息爆炸的时代，孩子们的学习能力也在加强。兴趣班孩子喜欢，课业又适量的话，也不算负担。所以，减负这条路，漫漫其修远兮也！

面对高考的压力，学生的负担不可能减轻，减轻学生负担，只不过变换一种形式。

减负这个口号，还是***任教育部长时，提素质教育时教育部就提出减轻学生负担，二十多年过去了，学生的负担越减越重。学校不准补课，教师在家补课；不准在家补，学校就到社会补习机构去补，学生放学后背起书包到处去赶课。减负力度大，变相减轻了教师负担，没有减到学生的负担。

原因在哪里？关键在就业压力。985、211大学毕业的学生就比一般大学学生好找职业，工资也高得多，所以家长都希望自己孩子考上好大学。学校要减负，家长不答应，他们会给学校、教师施加压力。衡水一中、毛坦中学，要他按规定的教学时间，不增加课时，不补课，家长答不答应，行不行得通？这就是二十多年来，学生负担越减越重的原因。

我到英国中学考察过，他们下午三点学生就放学了，一小时课外活动，学生完全凭兴趣参加，学生没有家庭作业。家长到校，关心的是我的孩子最近在学校玩得好不好，从来没有人问老师我的孩子成绩怎样？考了班上第几名？究其原因是升学压力，就业机会，社会保障托底，他们的家长不担心孩子今后的工作和生活。他们认为，孩子一生下来就是国家的人，不是自已私有财产；自已老了，有国家的社会保障。

减负的路还很长，是一个系统工程，需要国家、社会、家长和学校的共同努力，减负措施才能落到实处。

到此，以上就是小编对于儿童减压减负沟通方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童减压减负沟通方法的1点解答对大家有用。