在数学中渗透心理健康教育,在数学中渗透心理健康教育的教学设计

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在数学中渗透心理健康教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍在数学中渗透心理健康教育的解答，让我们一起看看吧。数学教学中如何培养...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在数学中渗透心理健康教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍在数学中渗透心理健康教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学教学中如何培养学生的发散思维？
2. 孩子数学学不好，托管班有办法让孩子学好数学吗？

数学教学中如何培养学生的发散思维？

我本人高考数学132分′分享一下学习数学的个人经验吧，要做到数学有独立思考的习惯，准备一本笔记本，记录自己做错的题，并用自己的思维重新用两种或者两种以上的方法重新做一边。变换公式并推导公式，多做基础题，然后一定要有信心，从解题中得到***。做出一到题兴奋不已。多跟数学老师交流，哪怕你一个都不懂也要多跟老师交流。最后也是最关键的，一定要喜欢数学，爱上他。以上纯属个人经验。

我是数学老师teacher Yuen,希望能帮到你。

题主既然问的是教学，那么我就从教学的角度来分析谈一下自己的看法。

培养学生的发散思维，我认为老师需要做到以下几点:

首先，必须让学生对基本知识点有较为透彻的理解。能证明的定理和公式要让学生知道证明过程推导方法。

第二，很多老师在教导解题步骤时喜欢分步骤让学生记忆，这就打压了部分孩子解题的灵活性。解题时应当着重于解决问题的方法而不是步骤。

第三，教学过程中应当鼓励孩子多思考，多创新。

最后，培养发散性思维还是需要因人而异。应当着重培养学有余力的学生。

以上，希望能帮助到您。

个人一点小想法：

把你教学中做题的思路重要部分打断，让他们自己来想，想出来最好，如果想不出来再给他们提示，如果提示还不行，就带着他们一起做。这样可以分出几个层次出来，也可以给哪些桀骜不驯的同学一点教训，让他们不服你，对你的想法以及思路质疑，质疑的过程中就会有新的思路产生，然后质疑过后还得让他们发现自己的思路好像很还差了那么一点，然后继续不服，如此反复，这样思维就会不断地开阔、发散。

首先这个方法教学者的思路一点要能镇得住人，对于学生提出的疑问能够完全碾压。

1一切都要基于扎实的理论基础，因为脱离基础的发散就是胡思乱想。

2要讲明白名称与名词，动词的意义，关系，这很重要，因为关系代表着逻辑，自然而然就发散了

3多用比喻等手法

孩子数学学不好，托管班有办法让孩子学好数学吗？

你好，很高兴能回答你的问题，<span style="font-weight: bold;">我的建议是不用上托管班，托管班的老师整体水平并没有学校的老师高，大部分都是专科学历左右，并且没有很好的教学能力的老师，这只是给家长一记安慰药。

我的建议是：

第一先和孩子沟通，看他对数学的看法是怎样的，是不喜欢数学，还是不喜欢这个老师，还是有什么其他的原因，孩子小，很多时候注意力什么的不集中，会导致某些科目不是很突出，但家长不要急，以我自己小时候的经历，我小时候1-5年级的数据都是在及格的边缘上，原因很简单，我对数学半知半解，学习上没有什么成就感，因此就不在乎，不怎么用心学数学。

但到了6年级的时候，来了一个很好的数学班主任，他用了很多激励的方式，让我觉得学数学很有意思，就在那一年，我的数学从及格线到了每次考试都能到90分以上的成绩。

所有第二个建议是多和老师沟通，建立老师、孩子和你的桥梁，看看有什么方式可以让孩子提高孩子数学能力；

第三就是言传身教了，都说家长是孩子最好的老师，可能家长的专业知识达不到老师的水平，但是我们可以见证孩子的成长，适当给他鼓励和支持，这样孩子学起来就更有效果了，即使目前成绩没有明显提高，但培养了好的学习习惯和兴趣，成绩上升是迟早的。

最后还是要跟身为家长的您说一句话，孩子的成绩不能操之过急，成绩只是一方面，更重要的是学习兴趣的培养和对生活的热爱，切勿***用捷径的方式，试图改变这一切，这些都是***象，最后的受害者还是您自己的孩子。虽然托管班也好的，不能一棒打死，但是真心的希望，你能从这三个方面认真想一想，即使你让孩子去了托管班，你也不能觉得万事大吉，还是要从这三个方面去思考，这样你的钱还花的值，花对了位置。

我可以很肯定的告诉你，托管班是有必要的。我的朋友就是开文化课培训班的，下面有图有真相。托管班老师教授的的科学有效的学习方法和过程。我认为学数学不仅需要聪明的大脑，更需要用心的刷题(刷题要讲究效率，不能盲目)，见多识广，更才能做到举一反三。千万别说“我会做但是时间来不及”，量变到质变，需要你的努力，好成绩是练出来的。短时间是出不来效果的，需要坚持，练的多了更灵活了。最怕是今天讲了，明天考试，结果同类题又做不出来[捂脸]。我相信，只要功夫深，铁杵磨成针。

如果是小学的孩子，不管是数学不好，还是语文不好，上托管班是没什么用的。我所知道的大部分托管班，都是让孩子写写功课，再写试卷，好一点的托管班，会拿到学校的试卷。让孩子先做做。做过这些试卷的孩子，回到课堂考试，一看到一样或类似的试题，连想都不用想，很快就可以直接把答案直接填上，考出来成绩也不差。

㈠我们先从托管班这个角度来分析：

①托管班环境堪忧。托管班如果是同年级的，那么一间教室里有三个孩子是最优的。但是现实往往五六个孩子以上，甚至不是同一个年级的，非常嘈杂。托管班要靠生源的，所以托管班的老师一般都很亲切，没什么威严，孩子们大多数会肆无忌惮地聊天、谈论。一呆就是四五个小时，对孩子的生长发育都不利。

②托管班师资不稳定。托管班老师通常会半年或一年换一个，有的甚至一两个月换一个。一个孩子成绩的提高，尤其是数学，易错题是一定要归纳，如果老师经常换，就不会知道孩子哪些题型容易错，自然就没有办法辅导孩子。

㈡从孩子自身情况来分析

①小学阶段是孩子很重要的童年，放学后到托管班，***日再去补习的孩子，几乎可以说是没有童年的。没有童年的孩子，是没有灵气的，没灵气的孩子，反应能力也不会太快，数学的解题能力和解题速度肯定不好。

②小学阶段的孩子，思维和阅读能力都还是刚起步，而这些能力在托管班是培养不起来的。需要到生活中培养。

㈢怎样提高孩子数学呢？

①玩出数学

在跳绳比赛中，锻炼数数和速度

对于不擅长数学的人来说，最好有一个错题本。当然积累完错题要经常翻看。
不要把做题当作机械化流水线生产，机械完成任务；不能只着眼于眼前的小题，要以点概面，力求做一题会一类。其实就是说做题要懂得动脑和归纳，不能把笔甩一甩就完了。错过的类型题尽量不错第二次。
对于没有完全弄懂的问题，万不可模棱两可，数学是一门“说一不二”的学科，没有差不多这一说！
当然你掌握好了很多技能，但是最后你的分数不一定高，这就要求你能真正动脑做，认真仔细。很多时候都会出现马虎。比如在各种计算中，小数点，分数化简等等都是杀手级的易出马虎错。

总之，数学并不需要整天窝在那里背公式，它和化学不一样。数学要求的是掌握公式，只要掌握就行，不需要滚瓜烂熟。而理解和感觉能力再加上计算这种方式，才是中低端数学的王道。

到此，以上就是小编对于在数学中渗透心理健康教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于在数学中渗透心理健康教育的2点解答对大家有用。