班主任心理健康的误区有,班主任心理健康的误区有哪些

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任心理健康的误区有的问题，于是小编就整理了3个相关介绍班主任心理健康的误区有的解答，让我们一起看看吧。高中的孩子对父母十分麻...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任心理健康的误区有的问题，于是小编就整理了3个相关介绍班主任心理健康的误区有的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中的孩子对父母十分麻木，拒绝跟父母进行一切非必须的沟通是什么心理？
2. 培护和陪护的区别？
3. 如何帮助有自杀心理的中学生？

高中的孩子对父母十分麻木，拒绝跟父母进行一切非必须的沟通是什么心理？

老同学前两天打来电话，说自己家的儿子自从上了高中以后，好像变了一个人似的，以前爱和自己聊学校里发生的事，现在回到家却是一言不发。以前是阳光、活泼的一个少年，现在动不动忧郁得很，还动不动就对家长发火。她感觉自己现在已无法和孩子交流了，特意委托记者咨询心理专家，对处在叛逆期的孩子该怎么和他交流、沟通。

<span style="font-weight: bold;">青春叛逆是正常现象

一般来说，孩子在13至17岁这个阶段，因为孩子的身心都还不够成熟，所以会出现敏感叛逆的一些行为。比如听不见家长的话，对多数成人尤其家长和老师***取消极、敌对和对抗的态度和方式，将他们视为“敌人”；常用漠视、乱扔东西、尖叫等发脾气来反抗成人的命令，反抗或拒绝服从合理的要求；常与他人争执，会故意惹怒他人，而且易于被他人惹恼；经常生气不满，对自己的失误或错误不承认，而是责备他人；在学习、人际交往等方面常会遭到挫折等等。一般来说，这些都属于正常生理现象。这个阶段的孩子，青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，喜欢以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判的态度。所以老同学认为自己的孩子处于叛逆期是正确的。

正确引导，家长至关重要

***都曾经年轻过。回顾我们每个人的青春，也都曾做过这样那样的错事，现在想起来，也会会心一笑。所以这个时期，家长大可不必紧张。不过，结合自己的工作实际，他也指出面对青春期的孩子，家长容易陷入两极分化的教育误区。一种是对孩子全面打击。有的家长面对孩子的顶嘴、不听话等大为恼火，觉得不把这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是***取了强硬措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上却已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。与此相反的是，另外一种反面的教育方式就是家长对孩子放任自流。有些家长面对难管的孩子，在几度交锋而无起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。孩子的言行、想法家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待到真的出了问题，才发现为时已晚。

这以上两种对这个时期孩子的教育方式都是不正确的。在这个时期的孩子，从不成熟走向成熟，在心底里总是希望外界把自己当成“大人”对待。但在家长的眼里，孩子终归是孩子，认为应该时时监管他们的言行才是。这时，家长一定要放下家长的架子，学会和孩子正确沟通和交流。他还提供了如下方法供家长们在和孩子沟通时参考。这些方法主要有：下放权利给孩子。孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从幼稚向成熟过渡；对孩子学会尊重。“你应该”“你必须”“你懂什么”之类的话是不少家长的口头禅。建议家长们面对叛逆期的孩子少说这种话，内心认为自己已是大人的孩子不会接受这命令式的口吻；试着与孩子商量家中的大事。家中的一些大事，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感受。有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近；学会换位思考，允许孩子们犯些小错。我们每个家长也是从青春叛逆期走过来的，所以面对孩子令人不解的行为时，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。***都有一段属于自己的青春。每个人的青春总有这样那样的遗憾。面对青春期的孩子，家长一定学会沟通，让每个孩子都能够健康成长起来，留下一段属于他们自己和他人不同的青春。

是那样。读高中的孩子，长高了，儿子比父亲、女儿比母亲长得还高，自认为长大了，唠唠叨叨说那么多干啥，我懂的。

此时孩子心智正在逐步成熟，有了初步独立思考的能力和判断力，正形成独立的人格个性，对外部世界有不甚十分成熟的理解，对人生有较为朦胧的解读。

此时你仍把他当个完全不懂事的孩子说这说那，他哪会不产生反感。有的家长连孩子的脉搏都没摸着，劈头就是一顿训斥，他是不会买帐的，不顶你，不做声就祘烧高香了。

此时要改变教育方法，要把孩子当明友，多倾听，表现出尊重，不要把自已的认知强加到孩子头上。适当加以引导，并补上一句，你看呢？

要增加温情热度，感化孩子，表现对孩子的欣赏，无形中感受到父爱母爱。找个轻松的话题说说，逗逗乐子，活跃家庭气氛。比如说你可以问问儿子旁边坐的是男同学还是女同学等等。

君不见有的孩子和父母在一起沒什么话说，和他的同学却谈笑风生，因为他们是同龄人，而孩子和父母客观上存在代沟，这告诉我们要平等对待孩子，不能居高临下，摆出咄咄逼人的架势。

你好。我想作为孩子的父母，父母渴望和孩子有多一些的沟通，心里上希望孩子关心和体谅自己，这个需求可以理解。

孩子到了高中，性格已基本形成。孩子的性格的形成与父母对孩子的养育方式有较大的关系。试回想一下，在孩子小的时候，你们是如何和孩子沟通的呢？是否有陪伴孩子玩耍，在孩子伤心难过时安慰孩子，在孩子需要照顾和保护的时候给予支持呢？

如果以上这些都没有做到，而是以要求孩子来表达对孩子的爱，久了，孩子柔软的心得不到情感的滋养，日渐麻木，与家长的心越离越远。

你说的，不是他想听的，你们聊不到一块儿去。

少说多观察，去了解孩子，知道孩子究竟想要什么。减少或去除自己对孩子的否定性评价，不去要求孩子，不把孩子跟人家的孩子去做对比，不对孩子有期望，完全的去接纳孩子，你才有可能把那个孩子给找回来。

这是一个很实际的问题，也很有趣，若家有高中生，便体会深刻！😃😃😃

要对这个问题有一个清晰的认知，需要做一下较为全面的分析。在分析之前，先吃个定心丸，问题所述现象：正常！

从人生阅历方面看，绝大部分情况下，家有高中生，是第一次面对。学生对于高中生活是第一次面对，没有借鉴。家长对于如何陪伴好孩子顺利度过高中生活，既没有经验，也没有借鉴。哈哈哈哈，心里没底，充满了为什么？怎么办？🤔😇

从[_a***_]心理特征看，高中年龄段是青春期后期，已从黑暗走向黎明，处于社会实践探索的混沌地带，由于没有既往经验的羁绊，而对自己的判断不会轻易改变，怀着对未来的期盼而坚守，直至结果出现。但是也因没有经验，对坚守着的执念的不确定性而迷茫、彷徨、焦躁不安。静思是孩子们实际需要。家长呢？如果是25岁结婚（平均年龄），孩子成长为高中生，自己也有40岁了。40岁的男女是个什么心态，自己都知道。特别是女人👩👩👩😆😆😆！40岁的女人已经进入“更年期”了，有的变得情绪不易控制，话多，别人明显的感到唠叨而不自知，甚至还有一种很有责任感却不被人接受的愤愤不平，因而责备他人，极之“怒发上冲冠”！青春期的碰上更年期的，想想这剧情就有看头！我想静静了！我想啰啰了！表演的都恨投入！😂🤣😭

学校方面呢？紧锣密鼓，升学率啊！烧个高香，考几个清华北大，名声大噪！不断过筛子分班，学生被一遍遍揉搓！同学们的内心里世界在沉默中“贫富分化”。

高中是人生中的重要阶段，是踏入社会的第一道分水岭。如同百米决赛，高一是起跑，高二是坚持，高三是最后冲刺，奋不顾身了！一切等到考完了再说！

我想静静了！我想啰啰了！各自好自为之，共勉！

培护和陪护的区别？

区别在于指向不同，概念不同，用处不同，意思不同等，培护是指培育，培养，保护等意思，是用于培植，养育等方面的行为，比如培护苗木等，而陪护则是陪同，陪伴，呵护，看护等意思，是照顾人的行为，所以二者指向不同的概念，用处也不同，区别还是很大的

答：没有培护这个词语，是错别字，只有陪护。

陪护 [péi hù]

陪护一般指家政和医疗行业的特殊专业护理人员。家政陪护包括病人陪护、老人陪护、医院陪护、情感陪护、心理陪护等。

陪护人员要对患者至亲至爱,给患者排忧解难,给患者治疗的希望,帮助树立战胜疾病的信心,及时正确的给患者做好思想工作。

基本意思为陪伴，保护。

护包含三层意思

1、保姆或家政照顾呵护老人和孩子的行为。

2、医院里专门监护病人的专业人员。

3、相互关爱的人之间或者情侣之间在病中对另一方任劳任怨，无怨无悔的精心照料行为。

陪护的范围

如何帮助有***心理的中学生？

对于有***心理的个案，需要专业心理人员介入。首先对这名学生进行***危机评估，是否只是单纯的有***想法，还是已经有具体的***行为安排，比如大概准备在什么时间***，***取什么样的***方式，***方式的激烈程度也会纳入评估危险程度，如跳楼、卧轨、割腕存活率底，服药，跳河相对缓和。孩子是否伴有精神疾病及人格障碍，家族中有无***死亡的近亲亲属，以前有无***未遂经历等进行详细询问；孩子是否有支持系统，有无放不下的人或事，通过积极帮助寻找***进行动机访谈。当评估***危机较高需要送往当地精神科医院住院治疗并提醒家长监督，避免伤害。

青少年***问题已经成为一个不可忽视的社会问题，资料显示青少年***占青少年死亡的一半以上。这一问题应该引起全社会的关注，尤其是学校和家长。

中学生这一群体是青少年***的高发人群。因为中学生处于青春期，是身体迅速发育而思想发育还没达到成年人健全状态，中学生涉世未深，很容易感染社会上一些不良风气，如打架斗殴、网络游戏甚至***成瘾。一旦染上这些恶习就会沉迷其中，思想不求上进，学习成绩迅速下滑，家长批评老师教育造成中学生压力很大，以至于做出极端的行为。

如果帮助这些有***心理的中学生呢？

首先是预防为主。这是预防中学生***的最初也是最有效的阶段。这需要国家、社会、学校、家庭多位一体形成合力，营造良好的社会环境，形成良好的社会风气。尤其是现在是网络时代，中学生上网玩手机成瘾，再加上网络上有一些不良信息，中学生辨别是非的能力又比较差，很容易使中学生产生心理问题。

其次国家、社会、家庭、学校各负其责，国家在净化社会风气上加大力度，动用国家机器以国家力量整顿网络环境，惩罚那些散布不良信息的违法犯罪分子。社会组织要真正担责，不能只是应付了事，现实生活中很多保护未成年人的机构和青少年心理教育机构形同虚设，就是一个空壳，根本没有起到实质的作用。家庭青少年的教育是最重要的也是最早进行教育的，家长要善于学习，科学的教育子女，杜绝那些身体暴力、语言暴力、不作为等带来的伤害。学校是重要的教育基地，能够科学的系统的对中学生进行广泛的教育，学校应该对学生进行素质教育，提高学生学习兴趣，培养良好的品格，把学生培养成为德智体全面发展的人才。

第三充分发挥专业心理咨询的作用。一旦发现青少年有***倾向或者未遂，家长或者学校不要只劝说了事，要找专业心理咨询师进行心理干预。心理咨询是一门科学，家长几乎没有接触到过，学校尽管有心理课，也有心理咨询室，但是大部分老师不是精通心理咨询，基本上没有经过正规的学习和训练，不懂得如何进行心理援助，如果让他们进行干预，往往事与愿违产生不好的后果。

到此，以上就是小编对于班主任心理健康的误区有的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任心理健康的误区有的3点解答对大家有用。