小学心理健康手抄报党史,小学心理健康手抄报党史故事

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康手抄报党史的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学心理健康手抄报党史的解答，让我们一起看看吧。小学老师让孩子做手抄报...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康手抄报党史的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学心理健康手抄报党史的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学老师让孩子做手抄报，孩子不知为何物，只有家长代做，不知大家对此有何看法？
2. 智育手抄报该写什么？
3. 小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？

小学老师让孩子做手抄报，孩子不知为何物，只有家长***，不知大家对此有何看法？

这个问题其实很简单，当你想明白了手抄报的来龙去脉就不再焦虑了，现在很多人都感觉养一个孩子就拴死了一个人，怎么这么疲惫。通过这个问题，我们也顺便来探个究竟。

首先，手抄报大部分时候不是老师的提议，都是学校或者教育部门的要求，老师只是负责传达而已。因此，不要满腔愤怒的对准老师，平静的对待这件事。

其次，考虑好自己是否有能力和老师，学校周旋，如果你的精力达标，你可以找老师和学校谈一谈，听听老师和学校的初衷，再把自己的实际情况和他们反应一下，一起分析一下这些问题如何解决，切记，自己一定要有控制情绪的能力，不卑不亢，入情入理的表达和沟通。

如果你不想扭转大局，只是保全自己的话，根据自己的实际情况来选择下面两种应对方式：

第一，如果你需要向老师表现你的积极态度，那就老老实实的做手抄报，用平和的心态来做这件事，别一边骂着一边做着，这样自己会越来越累。

第二，如果你没有精力，没有时间，那就做个”平庸“的家长，手抄报这种事做好不容易，应付事还是很容易的，和孩子讲明白，手抄报是留给孩子的，家长只是帮助完成，尽力而为就可以了，家长和孩子都要敢于做个真实的自己，孩子如果很在意别的同学做的好，他自己的很烂很丢面子，家长更要鼓励孩子做真实的自己，不要被虚伪和不切实际***，敢于做真实的自己是件幸福的事情。

之所以你反感手抄报，又逆着心性不敢不好好做，归根究底是你不想让让孩子表现平庸，降低孩子在老师心中的地位，其实这也是很多家长感觉带孩子累的原因，教育孩子要分清主次，你的目标是什么？是让孩子知书达理，还是事事不能落后？

孩子性格品德的培养，一份手抄报的贡献几乎为零，家长多和孩子沟通，用好情绪滋养和孩子之间的亲情比做手抄报重要一百倍，放下事事都要讨好别人的习性，老师没有那么可怕，学校也没有那么可怕，每个孩子，每个家庭都有自己的实际情况，在力所能及的范围内，让孩子和家长都感觉轻松幸福是最好的状态。加油吧！

手抄报虽然孩子不如怎么做，但家长可以教一下，主要一些电脑题，有些家长都不懂操作电脑这才是***烦。多少家长教不了孩子的作业而不得不花巨资让孩子去补习班。不补又不行，分数上不去怎天都在群里点名，就象家长在读一样。

我们家也会每个假期都要做手抄报的作业，其实不用抗拒，就把办手抄报当做亲子游戏，增进亲子感情的方式就好了。

家长可以指导孩子，与孩子各司其职，比如家长可以给孩子建议，引导孩子构思手抄报的主题，版面设计，然后让孩子自己画画，写上主题相关的内容，既训练了孩子的设计能力，动手能力，也让家长和孩子有共同学习共同合作的机会，不失为增进亲子感情的好机会。

孩子稍微大了，试着鼓励孩子自己动手完成，也可以培养孩子学习的独立性和自觉性。

有些学校还会将手抄报进行评比，孩子做的手抄报获奖了，也进一步肯定了孩子的付出，让孩子增强自信心，更加对学习感兴趣！就像我们以前读书时办黑板报一样，还是比较锻炼人的。

所以做手抄报还是对孩子有好处的，做得好不好，先去做，做着做着就顺手啦！

做手抄报是一件很有意义的事，在做的过程中能提升孩子的综合素质。

首先，孩子的资料收集能力得以提高，知识鉴别能力得以提高。手抄报里面要用到的知识需要孩子自己去收集，收集过程对孩子是很好的锻炼。同时，在收集知识的过程中，也在获取和学习知识，从而提高孩子的知识面。

第二，孩子对“美”的感悟力和鉴赏力得以提高。做手抄报是需要孩子有一定的美感素养的，无论是排版还是色彩搭配，都需要一定的美术素养，让孩子自己亲自做一张手抄报，也是对孩子进行一次有效的审美教育。

第三，能打磨孩子的耐心。要做出一张精美的手抄报，孩子在各个环节都需要非常认真仔细，做版面、涂颜色、抄文字这些都是慢工才能出细活，孩子在努力做好每个环节的过程中一定能锻炼到专注力和耐性。

做手抄报是孩子统合各学科知识最好的工具，家长应该鼓励孩子去做并做好。家长在这个过程中要起到也只能起指导和协助的作用，不能越俎代庖，亲自操刀上阵代孩子做。家长做了，孩子就没机会做，我们在培养孩子的过程中，家长做得越多，孩子就做得越少，家长无形中就剥夺了孩子体验、学习和锻炼的机会。然后，因为家长具有较高的操作水平，家长做得手抄报往往更容易得奖，这个奖状可能起一点好的鼓励作用，但是坏的影响更大，他会让孩子错误的估计自己的能力，在唾手可得的荣誉里沾沾自喜，不求上进。家长要正确看待孩子做手抄报这件事，他主要只是要锻炼孩子的能力，重在这个做的过程，获不获奖真的没那么重要，不管他做出怎样的手抄报，他都是你的孩子，你依然爱他，不是吗？那么让他自己做吧！

题目里说孩子不知手抄报为何物？我要说，其实孩子能知道，只是家长你“<span>不想”让他知道而已。

智育手抄报该写什么？

智育手抄报可以写以下内容：
1. 名言警句：收集一些著名人士的名言警句，如乔布斯、马云、李光耀等，可以激励读者积极向上，努力拼搏。
2. 科学知识：介绍一些常见的科学知识，如黑洞、太阳系、物质的结构等，可以让读者了解科学的奥妙，增长智慧。
3. 历史***：介绍一些重大历史***，如抗战胜利、开放、太空探索等，可以让读者了解历史的进程，增强文化自信。
4. 文化艺术：介绍一些文学作品、音乐作品、艺术作品等，可以让读者开拓艺术视野，提高文化素养。
5. 社会现象：介绍一些社会现象，如环保、交通比较[_a***_]、心理健康等，可以让读者了解社会规律，提高社会意识。
6. 优秀人物：介绍一些优秀的人物，如科学家、音乐家、运动员等，可以激励读者学习他们的优良品质，树立远大理想。
总之，智育手抄报应该围绕国家、科学、文化、历史、人文等多个方面展开，旨在提高读者的综合素质，引导读者共同发展。

小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？

说到手抄报，我就一肚子火，完全是布置给家长做的。孩子自己做的过不了关，又要重新做，做到能过关为止。每个孩子的特长不一样，有画得不好的，这怎么办？只有花钱在外面请人做，只是为了过关，这不是教孩子***吗？从一年级开始，每个学期语、数、外都有，而且越做越大。这个学期四年级，学校要求做了一张半个黑板那么大的手抄报，真是把一家人整惨了。说是后面4个学期除了做手抄报，还要写论文，我真想骂人，写论文是什么概念？连写论文的结构、要点等都没教，发下题目来就喊写，校长、老师你写一个给我看看。这又是家长的作业。请现在所谓的“砖家”，你们不要再拔苗助长了，孩子的发育是分阶段性的，什么年龄就该做什么事，现在的教育全部都在超前学，助长了补课这个产业，搞得孩子厌学，搞得家长经济负担越来越重，这就是中国式教育。

小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？对于这个问题，我想说没有谁对谁错。

我是一名小学教师，学校里会布置一些学生办手抄报这种任务，这很正常，也是教育教学工作的需要。

先说说老师为什么要让学生办手抄报。办“手抄报”就是让学生积极参加语文实践的一种好方法，它能充分实现学生对语文进行综合实践学习这一目标。同时，办手抄报，能提高学生的动手、动脑能力、综合组织能力及综合思维能力。它要求学生具备多方面的知识和技能，例如栏目设计、资料收集、编辑排版、审核校对等等。它对开发学生的创造性思维，培养学生的综合素质，拓宽学生的知识面，以适应未来社会对人才的需求，无疑具有重要的现实意义。

小学生不会办手抄报，有的家长就代劳了，这说明家长还没有弄明白老师让学生办手抄报的真正用意和目的，仅仅是为了完成任务交差。这是不可取的。

那家长应该怎样做呢？我认为：当学生接到要办手抄报的任务时，做家长的最好不要直接代劳了，而是要指导孩子学习办手抄报。

比如：每次办报前，让孩子说一说自己准备搜集哪些材料，并适时地进行补充，让学生办报胸有成竹，不愁无话可写，有着丰富的内容去写。

家长还可以提供一些精彩的手抄报，展示给孩子看，提供范例，让孩子获得一些感性的认识。孩子一边观看，家长一边指导，讲解那些手抄报的亮点和学习角度，让孩子在欣赏、赞叹之余，了解到自己要学什么，怎么学，认识到要办好手抄报并非高不可攀，而是触手可及的事。　

如果我没记错的话，手抄报一般是小学三年级开始就会布置的作业。学会做手抄报并不是老师心血来潮给孩子家长增加任务，它其实非常锻炼孩子的审美和布局规划能力，我小学同学中手抄报做得最好画画最好的那位，现在在北京是小有名气的动画制作人。

孩子没见过手抄报，就一定要由家长代劳吗？第一次写字也不会，难道以后写字都由家长代劳了？第一次穿衣也不会，家长能帮孩子穿一辈子衣服吗？

老话说的好，“授人以鱼不如授人以渔”，你能帮他大包大揽做一张手抄报，你能帮他解决掉所有以后生活中遇到的难题吗？

不会可以学，这才是最正确的的应对方法。

如果说老师有什么错，可能他没有在课堂上详细带领孩子制作一张手抄报，或是简单教了孩子，但是孩子没有学会。初次制作手抄报对于小孩子来说确实有些困难，一节课恐怕做不完，这才要麻烦家长，将其变成一项家庭作业，之后会在课堂上进行评选。

面对老师布置的手抄报的任务，家长最正确的做法不是抱怨是谁的错，也不是大笔一挥自己做一张手抄报，而是带领孩子一起享受这个过程，向孩子描述美，一起创造美，这才是完成这项家庭作业的意义。就像老猫教小猫捕老鼠一样，你是在教他一项本领。

1. 理解能力

首先老师一定会给出一个手抄报主题，整张手抄报都会围绕这个主题来设计，可以是节日，节气，历史人物，古诗词等等，在构思制作过程中帮助孩子深入理解主题相关知识。

小学生没见过手抄报有什么关系呢？家长就见过吗，讲真，很多家长也是没见过的！

唯一需要家长做的是，在网上搜一些手抄报及其做法，供孩子参考。让孩子借鉴别人做手抄报的方法和风格，自己也学着做属于自己风格的手抄报。

只是，家长可以动嘴，给予参考意见，但绝不能动手帮忙。如果家长代劳了，那么家长就大错特错了！而老师布置这个作业是没有错的。

所有老师安排的作业，都是教学任务要求的，手抄报本来就是老师留给孩子的作业，手抄报在小学时是语文课的教学任务之一。

老师留这个作业的目的是：让孩子自己选取资料，设计排版，写写画画等，锻炼的是孩子动手能力！低年级的孩子，老师不会要求写太多的字上去，画画即可。高年级之后，要求会不同。

一般情况下，老师会规定手抄报的具体内容，但规定的范围会很大，会让孩子有很大的发挥空间。

老师和家长都可能有错，但是只要正确对待，坏事也可能变好事。

对于手抄报的作业，很多家长的反应是：“孩子这么小，怎么可能会做，这纯粹是给家长布置的作业”。有这种想法，是家长的错。

老师如果对手抄报的要求过高，超出了这个年龄段孩子的能力范围，这属于老师的错。

百度百科对手抄报的释义是这样的：

注意关键字：第二课堂，可塑性和自由性。

可以说，手抄报是课堂学习之外，充分发挥学生的想象力、创造力、动手能力的一个很好的载体。

做一期手抄报，其大致的过程会是：选材、立意、组稿、排版、书写、绘画、涂色等多个过程，是一个大脑、双手、眼睛，协调并用的综合、复杂的过程。这对孩子各方面的能力都是一个很大的锻炼。

有的孩子在小学才第1次接触手抄报，但我们的孩子在幼儿园的时候就开始做了，刚开始，我们也认为，孩子根本做不了，都是布置给家长的。但实际上在做的这个过程中，孩子就已经得到了很好的成长。

后来我们孩子很喜欢画画，我觉得就很有可能，和从幼儿园开始就做手抄报有关系。

第一，引导，而不是替代。

到此，以上就是小编对于小学心理健康手抄报党史的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理健康手抄报党史的3点解答对大家有用。