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心理健康辅导模式,心理健康辅导模式有哪些
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大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于心理健康辅导模式的问题,于是小编就整理了3个相关介绍心理健康辅导模式的解答,让我们一起看看吧。
心理健康教育培训学时如何认定?
1.参加心理健康教育主题班会,每学年至少1次,共计4学时; 2.参加学校组织的心理测评,每学年一次,共计4学时; (二)实践环节的选修学时为6学时,学生可根据需要自选参加以下实践活动完成: 1.心理咨询师讲座即“心语讲座”,每参加一次计1学时; 2.校院组织的团队心理辅导活动,每参加一次计1学时; 3.学校组织的“心驿沙龙”活动,每参加一次计1学时; 4.学校和各学院组织的其他心理健康教育主题活动,每参加一次计1学时; (三)实践环节的学时完成情况,由班导师和班级心理委员根据活动出席依据认定。
实践环节的必修学时和选修学时不可互相冲抵。
团体心理辅导与个体心理辅导有哪些不同?
团体心理辅导与个体心理辅导两者之间的区别在于:
一、互动程度团体心理辅导的情境可以提供尝试各种方式与他人交往的机会,体验亲密的感受,能够满足成员的社会性需求,得到多方面的回馈。使求助者获得他人对于行为交互作用的反应和启示;个体心理辅导的情境中,人际互动为一对一的形式,深度够但广度不足。
二、助人氛围团体心理辅导的条件下,“我助***。***助我”。求助者不仅可以得到接纳、援助,并且也给予别人以援助,团体越有凝聚力,成员之间就越能相互扶持,这种合作的、参与的关系有利于成员增近亲近感,成员的相互作用可以促进互相教育、互相启发,从而影响成员行为改变。个体心理辅导条件下比较欠缺这种合作、互助、分享的关系和气氛。
三、问题类型团体心理辅导在处理人际关系、社会交往问题时,通常优于个体心理辅导;个体心理辅导在面对个人深度情绪困扰问题时更加合适。
四、咨询技术团体心理辅导情境中,人际互动多样且多变,领导者面临的问题非常复杂,领导者必须了解求助者的感情,并且在辅导过程中帮助他认识自己的感情,而且要观察辅导的内容对其他成员带来什么影响,引导各个成员参与讨论。在团体心理辅导过程中,领导者不仅要了解讨论的内容,同时还要关心成员的相互作用及关系,仅有个体咨询技巧是不够的,领导者必须敏锐觉察团体的特质和动态,使用各种“催化”技巧、以使团体的潜力得到发挥,团体的目标得到实现。
五、工作场所团体心理辅导需要较大的活动空间,并且需要按照活动内容特别布置和安排活动空间;个体心理辅导需要较小的空间,不用特别布置,能够使辅导者和求助者舒服的坐着交谈即可。
团体心理辅导与个体心里辅导是不同的。团体心理辅导是整个团体针对的都是同一个问题的疏导排解,大家都是一样的,没有什么不同的,是大方向的。
而个体心理辅导是针对个人的,是针对个人的一些问题而做出相对应的心理辅导,是比较针对性的,辅导的是个人的。
寒***教师研修心理健康如何快速学习?
步骤/方式1
寒***教师研修心理健康快速学习方法:
记录。
在听讲过程中,迅速而整齐的在主栏记下自己认为有意义的内容。
步骤/方式2
简化。
步骤/方式3
到此,以上就是小编对于心理健康辅导模式的问题就介绍到这了,希望介绍关于心理健康辅导模式的3点解答对大家有用。
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