大学生心理健康课程教材,大学生心理健康课程教材电子版

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学生心理健康课程教材的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学生心理健康课程教材的解答，让我们一起看看吧。广东省小学心理健康教材...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学生心理健康课程教材的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学生心理健康课程教材的解答，让我们一起看看吧。

1. 广东省小学心理健康教材都是哪个版本的？
2. 如何将心理健康教育融合到数学课堂教学中？

广东省小学心理健康教材都是哪个版本的？

依据《广东省教育厅关于地方课程教材审定结果的通知》粤教基函【2016】142号，教材《学校心理健康教育》（主编：莫雷、郑希付，广东教育出版社出版）已通过审定，审定编号：2016-056。

如何将心理健康教育融合到数学课堂教学中？

一、营造环境——为学生营造有利于师生对话的支持性环境所谓支持性环境，就是指能够接纳、容忍不同意见的环境。接纳意味着支持和鼓励，容忍意味着不批判、不压制，尊重学生直接的个性差异，尊重学生之间的认知分歧。在教学过程中，教师的“教”和学生的“学”是不能分开的，教学需要“沟通”和“合作”。情绪心理学家曼德勒认为：环境***引起认识解释，认识解释引起唤醒的知觉，唤醒的知觉导致情绪体验，因此，在教学中营造良好的环境，就可以使师生之间的对话不仅包括知识方面，还包括情感、态度、行为和价值观等方面。通过对话不仅使每个学生，尤其是问题学生可以在宽松的环境中敞开心扉，还可以使一些自卑的心态转变成自信，从而提高学习效果和促进身心健康成长。

二、生活***——利用生活***，感受真实数学生活是知识的源泉。《标准》中指出：“数学是生活的部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具。”教师在教学中，要从学生的现实数学世界出发，使学生感受到数学知识并不是“新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”，使学生体验到生活中处处有数学，数学来源于生活。心理学研究表明：直观、形象、新奇的东西更能引起学生的注意。

到此，以上就是小编对于大学生心理健康课程教材的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生心理健康课程教材的2点解答对大家有用。