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收获心理健康教案,收获心理健康教案设计
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大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于收获心理健康教案的问题,于是小编就整理了1个相关介绍收获心理健康教案的解答,让我们一起看看吧。
被老师诟病不止的手写教案,有存在的有意义吗?
被老师们诟病不止的手写教案,我认为有存在的必要。
随着科学技术的发展,我们现如今随时可以在电脑、手机上查找到自己所需要的教案、课件,所以就有人提出可以不用再手写教案。但是大家在用这些现成教案、课件的同时,就会发现有些不是我们真正能用到的,前后顺序和我们的思路也不一致,反而会浪费我们的时间。所以我认为手写教案有存在的必要,让教学按我们的思路前行。只是这个教案可以不必年年都写,写好一份教案,讲课之后把反思加进去,第二年可以加上自己的新思路再用,这样可以帮老师节省一些时间,也可以把一节课打造的更成熟。
当然大家也可以把手机、电脑上的现成教案打印出来,加上自己的想法变成为自己的一节课,有利于提高课堂效果。
教案存在的意义是什么?
回答二:应付检查
一般以回答一之名,行回答二之实。
教师备课,这是必不可少的教学环节,写教案,是备课的一种形式。
<span style="font-weight: bold;">对于新教师,最快的成长方法并不是手写教案,而是写教学反思。
现在备课资料非常地多,百度上一搜一大把,各类教参上也有相应的案例供学习,如果起点较低,可以直接拿名师教案去上课,上完之后针对实际效果,对教案进行修改,勤快点的在电脑上修改,懒一点的拿笔在原教案上涂涂写写画画。随着教龄增长,备课的套路基本烂熟于心,便可以直接在教材上批注备课了。
对于已经有一定教龄的教师,手写教案属于浪费时间,因为这部分教师,上课时,教案基本上不打开的。上课前浏览一遍教材以及相应的批注,整节课的流程便大致成型,再加上教育对象是人,而人的活动充满不可预知性,再精美的教案,也不可能照顾到课堂上每个学生,只能靠教师灵活的教学方法。
最后来聊应付检查的意义,不可否认,检查教学常规时,看到一本本字迹工整的手写教案,心中会有一种满足感,等等,满足感是什么鬼?不是那种教学卓有成就的感觉,而是权力在握的感觉,这很可怕。这就像毒药一样,令检查者上瘾,这些教案都是为我来检查而写的,这要花费他们很多时间,我一次检查,就能让所有教师忙得团团转。
而一个有教育情怀的检查者,会感到痛心,这么多宝贵的时间,全部花在这些事上面了啊?他们有时间读教材吗?有时间和学生交流吗?有时间进行教学反思吗?有时间批改作业吗?甚至,有时间上课吗?
我记得我读高中的时候,教我们班的一位物理老师从没有拿教案上课,只是拿几页写得满满的纸稿到教室上课,但课上得很精***。当时他是全县有名的物理教师,学校校长听说他没有教案上课也不当面批评他,后来的一天晚上,校长到他家找他淡心,却发现一个深夜还在伏案备课写教案,而且备得很仔细认真,他把几十年的教案都拿出来了,他从来就是晚上独自写教案,总是写两份,手写教案保存,一份写在纸上便于上课。听说校长当时就惊呼,原来你是这样成为全县的名师的呀!
这件事对我的影响很大,后来我成为一名教师,三十多年来,我一直坚持手写教案,认真备课,吃透课文的重点,把握好每一堂课的细节,因为手写教案体现了教师为学生上好课的使命感和责任感。
我认为手写教案还是有一定好处的,虽然备课写教案占据教师很大一部分时间,但是,教师通过手写教案,能对教材内容了然于胸,利用现代教学技术,就能胸有成竹或加以创新,为学生上一堂好课。
到此,以上就是小编对于收获心理健康教案的问题就介绍到这了,希望介绍关于收获心理健康教案的1点解答对大家有用。
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