心理健康预防原则,心理健康预防原则有哪些

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康预防原则的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理健康预防原则的解答，让我们一起看看吧。尽力避开自己爱的人是一种什么心理？...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康预防原则的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理健康预防原则的解答，让我们一起看看吧。

1. 尽力避开自己爱的人是一种什么心理？
2. 健康教育的概念和原则？

尽力避开自己爱的人是一种什么心理？

谢邀！不知道楼主爱而不得是种什么情况，是差距太大还是已经婚嫁？记得以前有句话很火：世界上最远的距离，我就站在你面前，你却不知道我爱你。人这一辈子总是为情苦，为爱伤，其实也可以很简单，如果爱而不得，那么就看她岁月静好！无论是拥有还是远远的守护，无非是她幸福就好，不是么？

别说我说的太伟大，没几个人能那么无私。既然爱而不得，这也不失为很好的选择。

我深有感触，我深爱一人十多年，只是缘分太浅没有在一起，我从没有对他说过，但彼此心里都清楚，但他媳妇不知道我深爱着他，一直当亲人一样处着，有时他媳妇邀请我去他家，我都侧面打听一下他在不在家，在的话我就不去，有时他们也邀请我一起出去玩，我只是偶尔的才去，因为我不想和他有太多回忆，怕日后想起来心会更疼，我也基本不主动和他聊天，但这么多年，爱一直都在，从未离开

有很多种情况:

他不知道的时候，你尽量避开就是暗恋。害怕他知道，又害怕他不知道，更害怕他知道却又装作不知道。这时候的避开就是爱和自尊心的博弈，爱的筹码就是他也对你感兴趣，自尊心的筹码就是你积累的失望。当某一天失望更多，你就会避开他了，像我现在这种状态，删掉了对方所有的联系方式。

他知道的时候，你尽量避开就是已经在一起了，可能是因为种种原因让你觉得其实你们有很多东西都来不及磨合就在一起了。我上一个就是这样，热烈之后有一段平淡期，那段时间我看见他就觉得尴尬，不想跟他打打闹闹。可是我明白我并没有减少爱他。就是很多东西都聊不到一起，我说大海很美，你说他淹死过人。慢慢的就发现其实你们根本就不是一个世界的人。

他知道的时候，你尽量避开是因为你不爱了，这时候避开就是怕他纠缠，也怕自己配不上他的深情。女生最多情也最绝情。你不再觉得每晚的聊天时一种甜蜜，而是一种负担。你害怕他的纠缠不休。所以选择避开。

其实我们老早就该想到爱情这种稀有品，怎么能每个人都拥有呢，或许一辈子也碰不到。即使遇上了也不一定相互喜欢，即使相互喜欢也不一定白头到老，即使白头到老也不可能爱一辈子。

感谢邀请，大概是暗恋不想让对方知道，觉得自己配不上对方吧？或者对方做了对不起自己的事情，怕对方自己已经知道，又或者自己做了对不起对方的事情，逃避现实，怕对方知道。哎，有那么复杂吗？有什么事说出来，再不行打一架，真是的。

你好，我是暖心理咨询师董娅婷，看到你用只言片语描述这种爱情片段，确实让人心疼。这里面似乎饱含了爱，自卑，害怕被拒绝，委屈的情感。你的心疼不能呼吸，是在向你表达你真的很爱这个人，不只是认知上，情绪上，你的身体也在提醒你，你真的爱了，但是你***取的行动却是不去回应这种爱，甚至故意回避，这会让你的内心感觉很委屈，爱本身没有对错，虽然结果不是我们想爱就能得，要靠两厢情愿，但是爱需要以爱的形式去表达才不至于被委屈。是什么让你不能去表达呢，可能在你脑中会有一些预设，比如他不会爱我这样的人，我配不上他，我们有一些条件不太匹配，等等，这些条件的匹配可能和你一直的经历有关，让把自己看得太低，甚至都不愿意给自己一个尝试的机会。这也有可能是因为晕轮效应，你把他看得太好，因为对他某一点的肯定，而看不到他任何的缺点，他在你眼中倾向于完美。这在爱情最初很容易出现。当出现以上的一些内心活动之后，你很难能够自然地与他接触，你会预设对方会拒绝你，而这种拒绝比起把爱放在自己内心慢慢扼杀，冲击力要大得多，很多人在这种状况中可能都会选择后者。这是我们与生俱来的一种自我保护。积极避开更是下意识地让自己有一种控制感，最后两个人形同陌路，也可以告诉自己说，是自己选择不去接触的。当然还有一种情形是，这种状况下再多的接触，有可能会让自己越陷越深，若爱的越多又不可得，启不是更痛苦，若发现没那么爱，又会有一些失望，毕竟，我们疯狂的爱着一个人的时候，我们是因为找到了一个爱自己的角度。

答者：暖心理咨询师董娅婷

快来关注暖心理头条号，温暖你的世界 让我们一起温暖世界 ~

健康教育的概念和原则？

健康教育是以消除或减轻影响健康的行为因素来达到预防疾病，促进健康为特点的通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿***纳有利于健康的行为和生活方式。 健康教育的作用就在于把健康知识变成健康行为，这是一门知识，也是一门技术，更是一门科学。

健康教育的原则是教育活动应遵循的基本要求，健康教育同样有着教育学的双边活动过程，因此应充分遵循教育原则来开展。

概念：健康教育——通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地***纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。

原则：(1) 实用性:健康教育的内容十分广泛，护士在对病人或 健康人进行健康教育时，选择对受教育者实用的内容，从而增 加接受健康教育的兴趣。

(2) 可行性:护士执行健康教育***时，必须考虑病人的 状态能否接受，实施教育的方式、方法应具可行性，确保教育 内容和目的达成。

(3) 针对性:不同的教育对象，其接受能力和行为习惯都 可能不同，有针对性的教育内容和教育手段，将使受教育者更 容易接受，并获得教育效果。

(4) 保护性:任何护理措施都必须注意对病人及家属的身 心保护。

如对癌症的初期病人，护士可通过保护性健康教育 措施，增加病人的[_a***_]性，使病人安全度过心理危险期。

(5) 阶段性:要根据病人的疾病发展或健康人的身心发展 的不同阶段，***取相应的护理健康教育措施。

(6) 程序性:健康教育通过评估、诊断、***、实施、评价的 过程,保证健康教育的及时和有效。贯彻护理健康教育程序 是开展护理健康教育最重要的保证。

到此，以上就是小编对于心理健康预防原则的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理健康预防原则的2点解答对大家有用。