陕西榆林心理健康建设,榆林心理健康服务中心

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陕西榆林心理健康建设的问题，于是小编就整理了2个相关介绍陕西榆林心理健康建设的解答，让我们一起看看吧。女教师25秒内连扇女生5耳...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陕西榆林心理健康建设的问题，于是小编就整理了2个相关介绍陕西榆林心理健康建设的解答，让我们一起看看吧。

1. 女教师25秒内连扇女生5耳光，教师这种体行为该不该受罚？
2. 榆林学院本科专业有哪些？

女教师25秒内连扇女生5耳光，教师这种体行为该不该受罚？

说实话，每每看到这类问题，我都会小心翼翼的选择措辞，我不想让老师受冤屈，更不想让学生受委屈。

因为我们现在的师生矛盾，老师和家长之间的信任已经到了岌岌可危的地步，稍有不慎就会制造出更多的矛盾。

我们就事论事，仅针对这一个个例，我认为该教师确实做的过火，受罚不冤。

我看了三遍视频，的确没有从这位老师身上看出为人师表来，倒是看出了歇斯底里的情绪失控。

***经过:

无论是因为学习成绩下降，还是所背的书包不符合老师规定。这位老师都不应该***取掌掴这种方式来体罚学生。

都说***不打脸，***用这种行为惩罚处于青春期的学生，会对学生造成很大的心理阴影。甚至有人会因为逆反心理产生厌学等情绪。

但是，我个人不反对在合理范围内惩罚学生。这应该是老师的权利，倘若把老师的手脚都缚住，还要老师教出成绩来，那是强人所难。

反过来讲，我们不能因噎废食，也不能放任自流，把握好教育的适当尺度才会推动教育的良性发展。

这个问题标题已经说的很详细，不需要赘述，但关注点在于“老师体罚学生，该不该受罚”，对此，我有以下三点分析。

关于此***，我们先从老师的职责说起。自古严师出高徒，一名要求严格，积极上进的老师才能培养出优秀的自律性强的学生，对此我持肯定态度。近年来，老师的戒尺渐渐地淡出教室与家长的视线，社会崇尚素质教育与阳光教育，却把老师对孩子的惩戒一刀切给切没了。由此带来的就是，家长不忍心管，老师不敢管的下一代。这样的放羊式成长模式，我不知道毁了多少孩子。孩子的成长过程少不了走弯路，如果任由他野性发展，那么结果可想而知。

当然，老师对学生的体罚，不能盲目，也不能发泄私愤，带着情绪的戒尺，我们是禁止的。当戒尺落在学生身上时，我们希望它同时打在老师的心里，老师们要时刻谨记自己是为了管教学生，为了学生的学习与品德着想，要打，但要打出成效。

老师眼里有光，有关爱，有希望，才能更好的使用戒尺。对于新闻***中，老师打学生耳光，我是不认可的，自古大家都知道***不打脸，可以惩罚，但是打耳光，势必会让学生产生羞耻感，给学生造成不良心理阴影。

我们不得不说，教师不敢管学生，有一部分原因是我们的媒体造成的，他们写的报道往往为了吸引公众的眼球，各种火上浇油，失去了新闻报道的公正性，把大众的情绪点燃，让大众带着情绪去看待问题，对问题的解决没有任何帮助。

比如这起报道，新闻中提到“女教师25秒内连扇女生5耳光”，我不知道这样的描述有什么意义，无非是为了激怒大众的情绪，让大家开始攻击教师，而这对于***的解决却没有任何帮助。是的，老师最后屈服了，给学生和家属道歉了，但是老师心中关切孩子的爱心也被浇灭了，以后不打不骂，你们爱怎样怎样。那么，学生们能学好吗？长大后能委以重任吗？

最后，我想说，别再逼老师道歉了，当大部分老师因为体罚学生被罚后，我们的教育就完了！

<span style="font-weight: bold;">真的是因为那个书包，才导致这位女老师情绪失控，愤怒到连扇学生五个耳光，才能平息怒火？

在被扇耳光过程中，女生没有任何对抗行为，也就说这位女老师的愤怒并不是持续被激发的，而是一下子就愤怒到了顶点。

打耳光，连续性的掌掴，是带着极度人格贬低、侮辱性质的，呈现的是***者内心极度的恨意和过度攻击。真的是因为那个书包引起的？

如果真的是那个时尚书包引起的，那么这个可怜的女生只是个替罪羊，她不小心触碰到了这位女教师内在的久远但黑暗的创伤面，使这位老师出现了移情反应，

有报道说，这位老师责任心特别强，对当事女生成绩有所下滑，特别的不满。但这依然不能正常解释连续掌掴的过度攻击。

这位老师可能有心理状况，应该好好治疗，免得害人害己。受到处罚是应当的，自己的问题无论起源如何，对女生的身心造成伤害，就必须承担相应责任。

如果还要保留她的教职，是否可以要求她去接受专业的治疗，否则下次不知道还有什么样的状况，会激起她的过度攻击。

女教师虽然可恨可气，但是作为家长，却能表示理解和支持！女教师25秒内连扇女生5耳光，其实也是事出有因！表面看起来是因为当天背时尚书包，实际上却还因为其学习成绩拉了后腿，导致去年12月班级在竞赛中的成绩受到影响，而且这名女生个人不爱学习爱时尚的做法，也对班级其他学生造成了影响，让老师感到为难。

玉不琢，不成器。适当的惩罚对学生来讲，特别是对调皮的孩子来讲，还是有必要的，古代还给老先生发了戒尺，讲的就是这个道理，现在的孩子在家里往往就是温室里的花朵，说不得，骂不得，瞪两下都会给您们父母冷暴力，如果说小孩不爱学习，爱时尚，爱追星，爱玩玩，作为家长就是一脚踢，让老师去搞定，没教好就责怪老师，但是老师严格了却又责怪老师，试问还有谁帮再当老师。

小孩子在成长的过程中，叛逆心理不再像以前那样是到了13岁才出现，而且提前到了8至10岁，就显得有性格了。这也就是现在我们所讲的“小孩上了三年级之后，跟二年级变了个样”，而这种现象却不仅仅只是在这个年级发生，而是比较普遍是发生在各个年级的孩子身上。不少家长一下子适应不过来，也对变坏的孩子迅速的开打了，有的甚至是把父母一起惹火了，开启了“双打”模式，只是因为面子上挂不住，不敢跟别人说，不敢跟其他家长和老师讲。

当然，作为学校来说，对于教师职业的规范，对于这种违反职业道德操守的老师来讲，进行严厉的处理，那也是按规定办事，这样也能对其他老师进行警醒。不过凡事有利有不足，这种处理结果出来了之后，家长和很多网友是满意了，但是以后老师不想管，特别是对调皮捣蛋的孩子不敢管的现象也增多了，同时也可能让一些原本就难***的孩子变得变本加厉，更加不把老师放在眼中。

学校是教书育人的地方，对于老师的业务和师德肯定要求越来越高，但是在选择学生和考核管理学生方面也要严格，也可以实行积分制，对于那些长期表现不好的学生，当积分负分达到一定程度的时候，就应该按照程序让其退学，这样才显得公平合理。

先说说这个校长吧！学生背什么书包，只要不危害到其他孩子的人身安全，不危害公共财产的安全，都是合适的，拿这个当做老师打学生的原因和理由，就是智商和情商双缺，所谓智商低，是自以为聪明，那别人当傻子。所谓情商低就是不知道自己智商低，还挺得意。不知道这智商和情商双缺的人咋当上校长的。

再说说老师，学生到学校，只要好好学习，遵守纪律，就是好学生。背个什么书包还真就不是你该管的事情。书包，就是装课本，文具，用具的一个工具，传统的也罢，简陋的也罢，时尚的也罢都是可以的。不知道这位老师是什么心态？学生背了一个“时尚的书包”，就唤起了你的“嫉恶如仇”？

第二 ，无论是该不该处罚犯错误的学生，但有一点是底线，那就是不能（不是不应该）体罚学生，更不能侮辱学生，扇耳光不仅仅是体罚学生，更涉嫌侮辱学生，这是一个老师不应该触碰的红线。

《教师法》和《义务教育法》都有明确的规定，体罚学生就属于犯法，至少是违反了《教师法》和《义务教育法》。老师这样做很危险！老师敢打学生的耳光，班干部就敢打，班上的强势的同学也敢打，禁止校园暴力要从老师做起。

现在，社会上对老师的微词已经不少，有些问题不是老师的问题，但老师的素质和心态心理有问题，那就要认真的考虑这个人是不是还适合做老师。因为教育事业对老师是有特殊的要求的。

希望学校的领导们，以后找理由的时候，过过脑子。

榆林学院本科专业有哪些？

榆林学院有55个本科专业，具体包括：汉语言文学、新闻学、[_a***_]政治教育、法学、历史学、行政管理、社会工作、英语数学与应用数学、统计学、应用统计学、物理学、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、石油工程、安全工程、能源与动力工程等等。

&nbsp;榆林学院专业有财务管理、旅游管理、会计学、化学工程与工艺、油气储运工程、过程装备与控制工程、材料科学与工程、土木工程、给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程、小学教育、物理学、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、石油工程、能源与动力工程、新能源科学与工程、生物科学、植物科学与技术、水土保持与荒漠化防治、设施农业科学与工程、数学与应用数学、统计学等。

榆林学院招生专业共计有54个，分别为有安全工程、材料科学与工程、财务管理、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、动物科学、法学、翻译、给排水科学与工程、程管理、汉语言文学等。

到此，以上就是小编对于陕西榆林心理健康建设的问题就介绍到这了，希望介绍关于陕西榆林心理健康建设的2点解答对大家有用。