小学心理健康实习日志,小学生心理健康日志

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康实习日志的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学心理健康实习日志的解答，让我们一起看看吧。有家长说，日记是孩子的隐私...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康实习日志的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学心理健康实习日志的解答，让我们一起看看吧。

1. 有家长说，日记是孩子的隐私。孩子不允许我看，我绝不看。你怎么看待家长？
2. 当孩子不听话，感觉心烦意乱时，应该如何调节心情？
3. 小学二年级的孩子不会写日记怎么办？

有家长说，日记是孩子的隐私。孩子不允许我看，我绝不看。你怎么看待家长？

不看孩子日记，不意味着就不能了解孩子的想法，换句话说，日记不是了解孩子想法的唯一途径，了解孩子，不只能靠日记。

简单地说，家长要了解自己的孩子，不是孩子不让看日记就无法了解了，更不是孩子不让看日记就没法了解孩子，这只是一个借口。

了解孩子，完全可以通过日常的点点滴滴，和孩子的日常交流相处，孩子的所思所想，就可以完全了解到。

一些新闻***、日常的人际交往、家长和亲戚朋友、哪怕和陌生人打交道的相处方式，都完全会影响到孩子，也会和孩子的思想碰撞、融合，潜移默化中帮孩子树立起正确的人生观、世界观、价值观，使家长更了解孩子的想法、看法，而不是像这位家长说的，只靠日记来了解孩子。

如果家长不了解孩子，不知道孩子的所思所想，一定要反思一下，是不是和孩子的交流有问题，孩子不愿意和家长说，不愿意向家长敞开自己的心扉，因此，亲子之间有隔阂。

我是亲子心理师徐婧英，更多育儿干货，欢迎关注！

日记是孩子每天的小秘密，在没有得到孩子允许的情况下，最好不要随意翻看。

孩子学会记日记了，说明孩子内心有自己的小世界了，不想被别人知晓，家长应该充分尊重孩子的小秘密。

有的家长看到孩子记日记，心里着急，心想孩子是不是谈恋爱了，是不是做错什么事情了……有什么不可告人的秘密吗？这时候，家长特别想知道孩子日记本的内容，所以经常会在孩子不在家的时候，翻看孩子的日记。有的家长在翻看后，会把日记本原封不动放回原位，并且把孩子的秘密放在自己心里，之后通过和孩子交流来了解孩子的心理变化。这个做法我个人还可以接受。

而有的家长看到孩子日记里的内容后，火冒三丈，这熊孩子看我怎么收拾你，竟然敢背着我们谈恋爱啊！回到家就把孩子噼里啪啦一顿操练，这样的后果就是孩子以后再也不会记日记了，有什么事也不会和家长说了，因为孩子觉得没有可倾诉的渠道了。时间久了，家长会觉得孩子叛逆了、不好管了，形成恶性循环。

作为家长，我们要主动和孩子平等交流，了解孩子的所思所想，让孩子愿意和我们分享发生再他们身边的事情。

所以，我个人觉得孩子记日记是一种好习惯，一定要鼓励孩子记日记，千万别扼杀孩子的内心世界最需要保护的地方，保护孩子的隐私，给孩子一个宽松的成长环境，做一名合格的家长！

谢谢邀请。作为家长，来谈谈这个问题：

1、坦诚告诉老师，我们家长没有看过孩子的日记。

2、向老师道歉，如果在日记里有对老师和同学的语言攻击，为此向老师和同学道歉。

3、因为是孩子在课堂上看日记或写日记是不合适的，向老师道歉。

以上三点表明你是家长，作为孩子的监护人向老师和同学表明态度，是一个家长应该具备的教养和素质。从日记的内容来看，家长需要反思，自己有不可推卸的责任。家长也应该给自己的孩子道歉。

为什么这么说，其实，从家庭教育的观点看，孩子的这些问题是家长的问题，理由：

（1）从题目分析，孩子用极端的文字描述同学和老师，反应孩子的自卑和不自信。说明家长在孩子的面前，经常打击孩子自信和自尊，自卑心很严重。

（2）作为家庭教育，家长没有在孩子面前推崇和尊重孩子的老师，老师在孩子心理映像很差，反应出这个老师这门功课学的不好，上课看日记，从侧面反应这个问题。

（3）家长对孩子的培养出现问题，良好修养和起码的礼貌没有在孩子身上体现。说明家长没有给孩子树立榜样作用。家长说话也证实这点。

其实，官面上讲，日记是孩子的隐私，我们绝对不能动。

这点从道德上讲怎么都讲得通，没毛病。

但是，当孩子不愿意和你沟通，而你又确实不知道孩子想什么，而又确实发现孩子有很多问题时。

你该怎么办？

<span style="font-weight: bold;">当然我们并不鼓励家长这么做，我们更希望家长加强和孩子平时的沟通。

但是，当你没有办法时，偷看孩子的日记，发现问题，也许是一个最有效的手段。

我们常讲，对付孩子就如同对付“敌人”一样，要用尽各种手段。但是又不能因此伤害了我们爱的这个“敌人”。毕竟我们最终是为了解决其中的问题。

相信聪明的家长都应该知道怎么办。

看来平日里，是和孩子沟通效果不好的，所以孩子对老师心存如此深的芥蒂，都没有发现。

至于家长回答老师的方式，我认为问题不大。只是如何引导孩子和老师亲近才是根本。

谢谢朋友邀请！

有理走遍天下，无理寸步难行。对于老师翻看该班学生日记这件事，先把理捋顺了再说。

***起因

一任课老师在自己的课上没收了A女生正在偷看的笔记。翻出来发现是B女生的日记本。内容各种评论老师和同学,用词极尽恶毒,涉及到各种人体器官。班主任请家长来校谈谈,问家长,你知不知道孩子在想些什么。家长如是回答：“日记是孩子的隐私，孩子不允许我看，我绝不看。”

家长言外之意很明显：任何人翻看日记不应该，谁给你的权利？！

剖析与反思

老师维持课堂秩序，有责任了解学生所做违规之事，无意发现了B学生的日记。从描述上看，B女生心灵上的问题，远比A女生偷看日记更可怕。老师发现这不是课堂教育所能解决的问题，通知了家长。老师的本意是家校合作，携手共育。不料家长说出这番话。其态度真是不可思议，是漠视家校共育的具体表现，实质上，是对孩子的纵容和放弃。

包括孩子在内，每个人都要相互尊重。但前提是：人要身心健康，行为得体，值得尊重。日记是隐私。侵犯隐私，从法律和道德角度都不允许。老师在班级管理中意外发现日记，继而发现孩子存在心理问题，招呼家长共同教育。老师尽心扛责，情理之中的事儿，网友认为有错吗？

孩子的成长教育是家校面临的大问题，包括家庭教育和在校教育。家庭教育的内容有礼仪、礼貌、安全、待人接物等等，其中，培养孩子正确的三观尤其重要。看家长出此言行，再回头看出语恶毒的孩子，其家庭教育，倒是值得深思、不足为怪了。

过分强调孩子的权利是对孩子的的溺爱和放纵。现在有些人，总是一边强调孩子的自尊、谴责老师的权利，一边抱怨老师不管理，甚至发网贴黑老师，这让老师变得小心翼翼，教育的路子越走越艰辛。

当孩子不听话，感觉心烦意乱时，应该如何调节心情？

当孩子不听话时，该如何调节心情呢？
1、我遇到这种情况时，一般是先冷处理，让自己的情绪先冷静一下，因为人在生气的时候，会说出一些很打击孩子的话，让孩子很自卑。
2、干家务，打扫卫生啥的，发泄一些情绪，冷静一下在和孩子讲她那里错了。

毕竟是个孩子，孩子的思路，当家长的应该了解吧！当然，孩子不听话，肯定是心烦意乱的 ，也可以站在孩子的立场换位思考一下，或者想想自己当年有没有这样让家长着急。一定要和孩子心平气和的交流吆！

谢谢您的邀请，我是向上的能量，下面由我来回答这个问题。

当孩子不听话的时候去，的确让人很心烦意乱，此刻所有的母亲，其实内心都强忍着，我也有同样的感受。

以前我会好好地说教一番，现在随着年龄的增长，也会站在孩子的立场去思考！

毕竟现在的学生都挺不容易的。也很辛苦。

当我觉得自己的孩子心里有心事，我却不懂的时候，常常会带着孩子下楼，去散散步，然后沿途一边走，一边交流。反而在家好久都没法解决的问题，一下子就茅塞顿开！

也许此刻的彼此会因为走出来更放松，边散步更惬意，更能把心结打开，您不妨也试试？大了，自尊心更强了，方式[_a***_]也要多讲究，问题才能迎刃而解。

你会发现小时候经常和孩子聊天的父母，还相对比较容易快地走进孩子的心里，但随着青春期，小时候不经常和娃交流的父母，渐渐就会进入瓶颈期，娃死活不听，这时就需要父母多聆听孩子的感受，多站在孩子的角度去思考同一个问题。把孩子当您的同伴，多沟通，多交流，会好很多。

不妨您也试试看？

1. 暂时走开，用腹式呼吸法（图1）或生理平衡法调节（图2）；

2. 转移精力，把精力转移到其他事情上；

3. 正视孩子的情绪表达方式，趁机沟通。许多时候，孩子的言行变现和我们的预期不一致时，总认为是孩子不听话的表现。其实，这只是孩在尝试表达内心的想法，身为父母，完全可以借此机会，很孩子好好的沟通。

比如孩子表达的观点和你的预期不一致时，我们可以说：“宝贝，你刚刚说的话，我觉得很也有道理，你是怎样想到的？接下来，你打算怎样做？”

4. 平时给予更多的沟通。在沟通过程种，***用先跟后带的方式。比如：当孩子表达1个观点时，我们先肯定“你的想法非常好!" 而后表达我们的观点，”同时，我的想法是……，你觉得呢？“

5. 父母的身份，也有教练的角色。我们应多用启发式的思维，引导孩子多表达、多思考。

谢谢邀请。

父母是原件，孩子是复印件，家庭是复印机。

孩子听不听话，是我们家庭教育的一个分水岭。

没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

孩子不听话，不是孩子问题，而是家庭的教育出了问题。

我们首先。的要自我反思一下，我们在教育中真的很成功吗？如果是很成功的话，孩子他是会很听话的。

当然教育了成功也不是说听话不听话来衡量的，只是我们在教育的过程，教育的本质是尊重孩子，发掘孩子的兴趣和潜能，让他成为最好的自己。

而不是成为爸爸妈妈心目中最听话的孩子。

所以我们父母首先要有一个正确的教育观，同时也要全面的提升自己，让自己成为孩子的榜样。

言传身教，比什么都强。

小学二年级的孩子不会写日记怎么办？

小学二年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期。写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。如何指导小学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。 一、写观察日记。 观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。 二、写剪贴日记。 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。 三、写信息日记。 就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。 四、写气象日记。 就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。 五、写摘录日记。 把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。 六、写学习日记。 把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。 七、写活动日记。 记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。 八、写实验日记。 如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。 九、写思考日记. 也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。 总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。

到此，以上就是小编对于小学心理健康实习日志的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理健康实习日志的3点解答对大家有用。