小学心理健康发散思维,小学心理健康发散思维导图简单

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康发散思维的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学心理健康发散思维的解答，让我们一起看看吧。数学教学中如何培养学生的发...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康发散思维的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学心理健康发散思维的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学教学中如何培养学生的发散思维？
2. 如何发散宝宝的思维？

数学教学中如何培养学生的发散思维？

发散思维，有点抽象！个人觉得在数学教学上通过<span style="font-weight: bold;">思维导图总结知识点，解题练习上一题多解是比较实在的两种方法。我是王老师，致力于于小学数学的精品问答！最显著的一点是学了方程后，思维就固化了，数量关系分析多思路探寻本质，才能启智。以下是具体建议和尝试，供您参考！

① 知识点总结类

五年级以后知识点变多且具有连续性和系统性特点，温故而知新，多通过思维导图梳理前几个年级所学，便于孩子去理解新知识点。比如多边形面积，把学过的图形面积公式推导在一张纸上做总结，其实是发散孩子思维。当然形式可不必拘泥于思维导图。

② 多思路解题

王老师推荐24点游戏，4个数字通过加减乘除运算及添加括号，使结果为24。可以尝试多种方法来凑出24。也是发散思维的一种训练。高年级做应用题时除了方程，给出第二种解题方法，是我带学生最基本的要求。

如下4个数字，你能有多少种凑法呢？越多越好，欢迎评论！

欢迎关注王老师头条号及悟空问答

我是数学老师teacher Yuen,希望能帮到你。

题主既然问的是教学，那么我就从教学的角度来分析谈一下自己的看法。

培养学生的发散思维，我认为老师需要做到以下几点:

首先，必须让学生对基本知识点有较为透彻的理解。能证明的定理和公式要让学生知道证明过程推导方法。

第二，很多老师在教导解题步骤时喜欢分步骤让学生记忆，这就打压了部分孩子解题的灵活性。解题时应当着重于解决问题的方法而不是步骤。

第三，教学过程中应当鼓励孩子多思考，多创新。

最后，培养发散性思维还是需要因人而异。应当着重培养学有余力的学生。

以上，希望能帮助到您。

个人一点小想法：

把你教学中做题的思路重要部分打断，让他们自己来想，想出来最好，如果想不出来再给他们提示，如果提示还不行，就带着他们一起做。这样可以分出几个层次出来，也可以给哪些桀骜不驯的同学一点教训，让他们不服你，对你的想法以及思路质疑，质疑的过程中就会有新的思路产生，然后质疑过后还得让他们发现自己的思路好像很还差了那么一点，然后继续不服，如此反复，这样思维就会不断地开阔、发散。

首先这个方法教学者的思路一点要能镇得住人，对于学生提出的疑问能够完全碾压。

我本人高考数学132分′分享一下学习数学的个人经验吧，要做到数学有独立思考的习惯，准备一本笔记本，记录自己做错的题，并用自己的思维重新用两种或者两种以上的方法重新做一边。变换公式并推导公式，多做基础题，然后一定要有信心，从解题中得到***。做出一到题兴奋不已。多跟数学老师交流，哪怕你一个都不懂也要多跟老师交流。最后也是最关键的，一定要喜欢数学，爱上他。以上纯属个人经验。

1一切都要基于扎实的理论基础，因为脱离基础的发散就是胡思乱想。

2要讲明白名称与名词，动词的意义，关系，这很重要，因为关系代表着逻辑，自然而然就发散了

3多用比喻等手法

如何发散宝宝的思维？

发散性思维是指通过一件事情、一个物品、一个想法可以延伸出很多与其相关的事情、物品和想法。

看到很多孩子学习非常努力和勤奋，刻苦学习，每天晚上睡的比其他孩子晚、起的早，谁知很多这样的孩子学习成绩不理想，直接打击和挫伤孩子的上进心。

作为家长，看到努力的孩子不能获得优异成绩，其中之一的原因是孩子没有发散性思维。

今天，我将与你分享，如何增强孩子的发散型思维?

1、训练孩子的观察力

生活中很多的事情、现象、物品都可以增强发散性思维。

当你带着孩子去超市买饮料，他买了橙汁，家长就可以问孩子，你手上的橙汁是什么牌子?还有哪些橙汁的牌子?橙汁是一种水果饮料，还有哪些水果饮料?除了水果饮料外，还有哪些汽水、奶制品饮料?

通过给孩子买一瓶橙汁，引发孩子对多种饮料的牌子、品质、产地、类别的延伸学习和认知，一次购物的喜悦过程，无意让孩子了解很多饮料的基本信息，自然增强孩子的发散性思维。

谢谢邀请。很愿意分享个人的看法，对于孩子来说，重要的并不是我们告诉他她该怎么做，而是给他们空间，不要试图引导她们。大多数的家长和老师总会以”过来人”的口吻或行为限制孩子的思维。事实上，常常不是孩子自己在做什么，而是按照成年人的“命令”在执行。因此，我们会在生活中见到许多“小大人”，有人说那是成熟，我却觉得是一种悲哀，如果我们培养了一个“小自己”，让孩子去实现自己的梦想，而不是孩子自己的梦想，即便他成功了，他也并不快乐。孩子的思维是天马行空的，与生俱来。因为没有窠臼，成年人由于各类的所谓教育，模式化、程式化的东西太多，思考问题常常会率先考虑是否合理，这样做事固然没错，可局限了思维，天长日久我们就显得没了个性，偶有奇思也是百般纠结，犹豫不决。孩子们没有，他们敢想敢干，没有负担，这样做事有危险，可思考问题绝佳。发散性思维，可以使我们跳出程式化和固有模式，横向、多元的思考问题，从不同的角度去审视同一个问题，找寻最佳解决方案。盲人摸象就是个最典型的教育实例，我们总是再强调和寻找该怎么做，却忽略和忘记了给孩子们“自由”。当你看不惯孩子们的做法时，千万别以为是他们的错，也许那恰恰就是他们闪光的瞬间…学会给他们一片天。

到此，以上就是小编对于小学心理健康发散思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理健康发散思维的2点解答对大家有用。