勇赫心理健康讲座,心理健康讲座***

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于勇赫心理健康讲座的问题，于是小编就整理了2个相关介绍勇赫心理健康讲座的解答，让我们一起看看吧。如何让女儿和父母更亲近？读幼儿园的...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于勇赫心理健康讲座的问题，于是小编就整理了2个相关介绍勇赫心理健康讲座的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何让女儿和父母更亲近？
2. 读幼儿园的孩子提前学小学知识好不好？

如何让女儿和父母更亲近？

谢邀！

换作任何孩子，也不会和你这样的父母亲近。

太武断了，太强势了，也太自以为是了。

女儿不太愿意做，一点也不考虑孩子的意见，也不尊重孩子意见。

想当然地认为：她将来工作、社交等，还是要带她去做。

你怎么那么肯定地认为她将来一定需要做。把孩子当成什么了？

做双眼皮，都是孩子自已的事，她想做，就自然做了，哪有父母要求孩子做双眼皮的？

再者说了，做双眼皮，早晚又有什么不同？做家长的那么急干什么？难不成明天就去相亲？

最后说一下，一只眼单，一只双，你肯定地认为做了一定好看吗？

说是为了将来的工作、社交，有谁要求一定要有双眼皮的？怎么对自已的女儿那么不自信？

这个可以多跟女儿交流，让她把你当朋友看，她自然而然地什么都跟你说了，不要把她当孩子看，别以为她什么都不懂，只是她不愿意说而己，小女孩的心思很复杂，有几个做父母的会知道她在想什么？所以说还是得从生活上多关心关心她，跟她打成一片，哪时候既使你不想听她也会说给你听。

关于“如何让儿女和父母更亲近？”这个问题，可以说是一件既简单，又不容易做到的事情。

<span style="font-weight: bold;"> 说“简单”，就是因为这种亲近本应是一个非常自然而然的过程。骨肉亲情，血脉相连，这就决定了儿女亲近父母就应该是人的自然天性，如果人的天性能够得到自然地发挥，这种亲情就可以得到自然而又充分的释放，所以说做到这一点本应该很“简单”。

说“不容易”做到，就是因为人的天性不可避免的会受社会环境的影响。由于社会竞争的残酷，生活压力的增大，花花世界的诱惑，这些都在不知不觉的改变人的自然天性，甚至会泯灭人性，这也让亲情在知不觉中被蚕食，让儿女亲近父母变得越来越不容易。

这绝不是危言耸听！

所以，面对这种本来应该是自然而然的天性，却又使得人们不得不却靠用心经营，用真情真意去守护，才能赢得儿女对父母的亲近。

那么，“如何让儿女和父母更亲近？”呢？我觉得作为父母是不是应该去这样做。

首先，父母要用心去经营和守护夫妻间的感情。夫妻关系的和谐和睦，是营造幸福家庭的基本前提，也是儿女体会父母亲情护佑和安全保障的最有效办法。不难想象，一个夫妻关系紧张，甚至分道扬镳的单亲家庭，儿女如何才能得到安全感和幸福感，失去了安全感和幸福感的孩子又怎能对父母产生亲情的依赖和慰藉，又怎能产生和父母亲近的意愿？许多事实已经证明了这一点。

其次，父母要用心去关心、疼爱和引导好儿女。父母要赢得儿女的亲近，既要夫妻同心，又要主动亲近儿女，做到这一点并不难，但做好则不易。做得好就必须做到，要关心，不要漠视，不要让孩子在漠视中变得冷漠无情、充满敌意；要疼爱，不要溺爱，不要让溺爱宠坏了孩子，让索取变得理所当然；要引导，不要放任，不要让孩子在放任中沾染恶习，迷失前进方向。

再次，父母要加强家庭成员的情感沟通与互动。联系父母与子女亲情的最佳途径，就是家庭成员间的真情沟通与互动，这种沟通与互动可以通过父母和子女共同参与社会活动，搞户外旅游和做游戏，甚至有意识的针对某些有关家庭和社会的话题进行家庭讨论等方式，通过这些沟通与交流，培养家庭成员共同的志趣和爱好，树立共同的人生观、世界观和价值观，共同的“三观”能够避免家庭成员间的格格不入。

最后，父母要用自身实际行动影响和感染儿女。所谓身教重于言教，上行而下效。父母是儿女的第一任老师，也是最好的老师。父母要让子女亲近，父母作为子女首先要亲近自己的父母，而亲近最好的表达方式就是“孝”、“敬”。“孝”，就是要懂得回报父母的养育之恩，尽好孝道。“敬”，就是要尊敬、恭敬，牢记长幼尊卑。如果为人父母能够做到这一点，何愁子女不尽心效仿而与你亲近？

学会换位思考，站在女儿的立场去和女儿沟通，其次，不要把自己当成父母，而是应该把自己，正确说，是让女儿可以把你当成朋友来沟通，沟通是父母和子女关系处理的最基础的一环，而这个恰恰是我们以前父辈做的最为不成功的地方

父母要放试着和孩子做朋友，不要以为你给他物质上的和精力上的付出，他就理所当然的一切都得听你的，孩子也是一个独立体，也有思想，不要把自己的想法强加于孩子，要多听孩子的想法，不要象父辈对我们的教育一样，要平等对待孩子，要真正走进孩子的心里世界。

读幼儿园的孩子提前学小学知识好不好？

首先，我觉得我们要对幼儿园知识和小学知识做一个界定。幼儿园的孩子可以学什么，就“课程标准”来讲内容有很多，包括“五大领域”七门学科，也包含了拼音、造句、10以内数的分解组合、加、减运算、口编应用题等知识性很强的往往被认为是小学课程的内容。而且“幼儿园课程标准”的确定是符合幼儿身心发展水平，有心理学依据的。那么，为什么常常会有人误解这些内容是属于小学的呢？原因还是出在幼小衔接上，因为我国幼儿的入园率不是很高，而且存在城乡差异，承办者观念的差异等，使小学在教材内容的安排上很难把握，如果以幼儿园的课程标准为前提，对那些没上过幼儿园的孩子来讲，是力所不能及的。因此，小学的教材一般都从最基础的开始，有些可以说是幼儿园中小班都接触过的，也就是说从孩子身心发展的角度来讲，不是幼儿园教了小学的内容，而是小学成就了一些未进入过幼儿园的孩子，当然也不排除有些幼儿园内容超纲的现象。

其实我觉得，我们不应该把关注的重点放在“知识”上，而是放在方式方法上。幼儿园的教育活动提倡以游戏为主线，寓教于乐；提倡动用幼儿的多种感官，让幼儿在操作中学习；也就是说一切都要建立在感性经验的基础上。如果操作者运用了恰当的方法，孩子们不但可以轻松的获取知识，还可以激发学习兴趣、培养学习习惯和方法。我很喜欢一句话：教学有法、法无定法、贵在得法。幼儿园的教育和其他阶段的教育一样，也有很深的学问，一个有强烈的求知欲望的孩子的潜力是巨大的。

欢迎来到“王姑娘的教育圈“，我会认真回答你的问题，希望与您产生共鸣。

目前，很多家长都非常重视孩子的早期教育，在孩子三四岁时就开始教他们唐诗宋词、[_a***_]等，有的甚至还教电脑之类的知识。

我记得我小的时候家长的教育方法就是这样的，那个时候要的是文化课成绩。我们都是新时代的家长，应该明白，现代社会的需求早已经发生了变化，需要孩子身心健康的全面发展。

现在一些幼儿园特别是私立幼儿园和特色幼儿园更是以孩子在他们园里能学多少东西作为自己吸引家长的优势，这正好迎合了部分家长望子成龙、望女成凤的心理，恰好各取所需，“两全取美”。

知识教育、识字教育已成了幼儿园竞争的一种有效途径。为了迎合家长的心理，幼儿园进行多种文化学习，挤占了幼儿大量的游戏时间，耽误了幼儿智力的开发，形成了幼儿园“小学化”现象。

但是作为一名教师，我个人觉得，这种提前教育会导致六大危害：

超前教育不可取，但早期教育很有必要。建议给孩子在这个时期主要教以下内容：

到此，以上就是小编对于勇赫心理健康讲座的问题就介绍到这了，希望介绍关于勇赫心理健康讲座的2点解答对大家有用。