情商心理健康教育教案,情商教育的活动教案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情商心理健康教育教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍情商心理健康教育教案的解答，让我们一起看看吧。龅牙兔情商课程教案？我国教...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情商心理健康教育教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍情商心理健康教育教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 龅牙兔情商课程教案？
2. 我国教学，普遍是死记硬背的，这让很多学生讨厌学习，该改吗？

龅牙兔情商课程教案？

授课的目标，龅牙兔情商讲授，别让孩子们了解这种兔子的情商如何？，用自己的方法进行判断

内容分析，老师，可以把龅牙兔情商有关方面的内容和资料，分层次的列举出来，写在黑板上，让孩子们一条一条的进行认知。理论以后，然后让孩子们来判断这种兔子的情商过程，最后达到每一个孩子都能掌握这种方法和方式

课程效果评价，可以让每一个孩子进行操作，老师对其中的问题进行更正

我国教学，普遍是死记硬背的，这让很多学生讨厌学习，该改吗？

学习需要背诵，但是拒绝“死记硬背”！要尊重科学的学习方法！！！

传统的教育教学强调“死记硬背”，“死记硬背”属于机械式”盲目无序的背书学习法。这种“机械式”的背书方法，不研究和探讨发现规律性的东西，死板，呆板，效率低，只适合短时间学习的记忆策略。

有的语文老师在今日头条上发文，理直气壮地宣称，语文学习就是要“死记硬背”，强调“死记硬背”的好处。“死记硬背”对重要知识点长期记忆是记不住的，容易忘记，不知道好在哪里？

传统的“死记硬背”的学习方法，已经跟不上时代发展的节奏。

只站在语文角度看问题，视觉太小了，还有英语，还有科学，还有历史，还有数学，还有化学，还有物理，还有地理，还有……，初中10几门学科，都需要记忆！不寻找规律，不应用科学的记忆法学习，是走不远的。

学生的学习是思维应用的复杂过程，后面学习的知识和知识点，常常会把前面学习背书的知识点置换出来，置换掉，各种知识发生碰撞和交叉。自然导致“死记硬背”学习的知识记不住了！

尤其是学生在学习上的超负荷，每天每时都需要学习各种学科的知识，需要不停的记忆，容易导致大脑的审美疲劳产生，会降低学习的效果，让人厌学！

因此，“死记硬背”的学习方法是不可取的，是没有力量的，对多学科知识点的记忆没有很大的帮助。

学习需要构建知识体系，将学习的知识用“糖葫芦法”衔接起来，按照一定的内在规律保持清晰的记忆，应用时，就会运用自如，才能达到和提高有效学习的效果。

很多知识就是需要死记硬背的。我们不是背多了，是背少了。年龄越大，接触越多，越感觉知识体系的匮乏，尤其是知识底蕴的匮乏。想想民国时期的哪个知识精英，哪个不是底蕴深厚，小时没少记忆和背诵。成人后能在底蕴基础上不断的在知识兴趣上不断扩展和散发，而且学习速度很快。所以你会发现越有知识的人知识越宽广和深厚。死记硬背很重要，真的很重要！尤其对于不是很天才的普通人来说。

每个孩子的记忆模式是不一样的：

1<span style="font-weight: bold;">、听觉记忆。

2、视觉记忆。

3、思维模式等等记忆模式。

现在最快的记忆模式就是听觉加视觉一起的记忆模式，瞬间记忆！

没有分别好每个孩子的记忆模式 改变了就会造成混乱。

死记硬背也是一种记忆模式的，只要每个孩子用好了都OK的。

现在流行思维导图 如果这个孩子是听力模式用不了思维导图，

思维导图这个模式需要图像性输入的孩子才能运用好。

这就是有很多孩子觉得做思维导图麻烦的原因！

我国提倡素质教育，就是要促进学生个性发展，培养创新精神各实践能力位重点的教育。而死记硬背是传统的教育模式，以单纯的无意义音节为主要形式，不涉及个人感情或者个人意义，仅仅只是经验的累积各知识增长，与完整的人（具有情感和理智的人）无关，学得吃力，而且容易遗忘。

在实际的教学中，大多数老师讲授陈述性知识比如历史，文学，或者社会科学等学科时，惯用让学生死记硬背的方法记忆重点知识来实现教学目的。我就此问题发表个人观点：

1.我们提倡以学生为中心的教学观。人本主义代表人物罗杰斯说教育就是要促进学生的个性发展，把学生看作是完整的人，注重学习内容和个人之间的关系，它不仅时理解记忆的学习，而且是学生能够自主，自觉的学习，对所学内容进行深层加工，才会记忆更长久。

2.我们提倡发现学习的教学方法。我们教师提供相关的学习材料，让学生探索，操作和思考，自行发现知识，理解原理和概念。学生的学习不只是局限在课堂之中，还要发展他们的学习能力，这样在结束正规的学校教育后，才能独立的向前迈进。发现学习能够激发孩子得好奇心和求知欲，锻炼他们的实践能力，这样掌握的知识往往要比死记硬背更加深刻。

3.我们改变学生的学习方式，改变强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及合作交流的能力。确定学生的主体地位，促进学生积极主动的学习，密切课程内容和生活的关联性，不能只追求学科体系的严密性，而应该时时刻刻的把生活与教材联系起来，创造性的使用教材，超越教材。

4.时代的进步，观念的更新，要求教师树立正确的素质教育观念，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，给学生留有充分的选择余地，消除学生在学习过程中的紧张心里。在教学中我们教师要不断反思自己的教育方式，不断学习先进的教育理念和教育教学知识，从而更好的指导教育实践。

培养中小学生的创新精神和实践能力是学习任务的重中之重，我们不反对接受学习，但是必须是有意义的接受学习，灵活使用教学方法，因地制宜，因人而异，才能取得良好的教育效果。

到此，以上就是小编对于情商心理健康教育教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于情商心理健康教育教案的2点解答对大家有用。