攀比心理健康课教案,攀比心理健康课教案小班

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于攀比心理健康课教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍攀比心理健康课教案的解答，让我们一起看看吧。如何处理好减负与提高教学质量的...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于攀比心理健康课教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍攀比心理健康课教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何处理好减负与提高教学质量的关系？
2. 如何对孩子因材施教？

如何处理好减负与提高教学质量的关系？

应该先明确一个问题，就是题主的提升质量中“质量”二字的含义。教育教学质量，应该是德智体美劳五育并重、学生全面发展基础上的质量，而不是单纯的文化考试成绩。相信题主问题中的“质量”二字，指的是后者。如果在对质量理解出现偏差的前提下，谈减负和提升质量都是不恰当的，因为这种质量观本身就是错误的。但即使是在这种情况下，教师一味增加学生可学业负担也是不可取的，因为这会造成学生身心疲惫，降低有效学习的时间和效率，结果是考试成绩也不会太理想。

在正确理解质量含义的前提下，学生的学业负担合理，五育并重，均衡发展，身心舒畅，相对把考试作为教育质量全部的做法，学生的负担肯定会减轻。

目前的学校教育，大多是应试教育，这都是大环境大趋势所致，摆正心态很重要，不应该有怨言，别把减负提质当口号，就迁怒和怪罪学校老师，更不可否定教育，面对学位“僧多粥少”和升学竞争激烈的现实，这是社会发展和进步的必经阶段，有机会有挑战也有阵痛，一味抱怨毫无益处，正确对待才是方略。

一给孩子定个适合“跳一跳够得着”的目标，这是孩子前进的动力，但要符合学生实际，帮孩子确定适合的目标，正确定位自己，就能起到积极作用，否则，就会实得其反，正所谓希望越大，失望越大。

二既要关注孩子学习，更要关注孩子身心健康，如今的家长，望子成龙都可以理解，但孩子读书，有多累有多苦，有多大压力大家都知道，所以，要站在孩子的角度，不但关注学习，更关注孩子的身心健康，这是一个大问题，若稍有不慎，就容易出大事，为作业没做好，受不了家长告诫而上吊，跳楼***，这样的教训和例子，要引以为戒。

三读书成才的出路再好，也不是人生唯一的出路，更不是人生的全部，实在不行，就退而求其次，要积极寻找其他出路，才会有柳暗花明又一村。万事万物都有其规律，只要老师和孩子家长都尽力而为就好，无论读书成功与否，自然成长就是一种花开！

谢谢邀请。

如何处理好减负与提高教学质量的关系，首先要明确什么是“负担”、什么是“质量”这两个概念。

百度百科对“负担”是这样子的解释的：一指费用或开支；二指承受的责任；三指承当。学生的学习负担应当含有学习的费用或开支和所承受的责任两方面的意思。目前落实的“双减”政策减的负担也是这两个方面的内容。简单来说，对于学生来说适度的学习是动力，过量的学习就是负担；学生自发的学习是享受，被动的学习就是负担；学生学习有用的知识技能是财富，接受无用的消耗则是负担。

质量，笔者认为应当理解为教育教学质量，指的是学生德智体美劳全面发展的质量，而不仅仅是考试所体现的文化知识考试分数。弄清楚“负担”与“质量”的含义就可以来谈谈如何处理好减负与提高教学质量的关系了。

虽然“减负”与提高教学质量是一对矛盾的两个方面，但二者是对立的统一体。处理好二者的关系要双管齐下，统筹兼顾，互为因果、互相促进。即在严格落实“双减”政策的基础上，以立徳树人为目标，多措并举，全面提高。一是要做深、做精、做细课堂教学，努力提高教学效率。二是要精选优化作业设计，达到时间少、效果好。三是要把自由和时间还给学生，让他们自主安排去做自己喜欢的事情。四是要积极引导学生发展自己的特长爱好。五是要加强思想教育、积极参加体育活动和社会实践，增强各种能力，促进全面发展。

总之，减负是为了全面提高学生的整体素质，只要思想重视，措施得力，就能收到互相促进、一举两得的效果。

这存在一个观念转变的问题。长期形成的观念、模式就是搞题海战朮、疲劳战术来提高教学质量，***取的是老师苦教、死教，学生苦学、死学的方式方法。教学质量貌似提高了，但却是以牺牲学生的身体、爱好、兴趣换来的。学生变成了做题、应考的机器，三百六十天、二十四小时连轴转，好多人受不了、挨不过，"败″下阵来。

如今减负，对教师、对学生都是利好。教师相对"解放″了，学生轻松了，有了可自由支配的时间去发展自己的爱好、长处，尤其是对身体、对成长有利。有了好的身体、好的精神状态，何愁质量不上来？

谢谢邀请。我想这个问题，其实也是很多老师迫切希望解决的问题。在目前的教育环境和选拔条件下，分数仍然是评价学生学习水平和教师教学水平最主要的参考依据。作为老师，要千方百计提高教学质量，所以延长学生学习时间和增加学生作业量就成为一种重要的手段，在这一前提下，学生减负似乎就无法兑现，而在素质教育的大旗下，积极主张学生素质的全面发展。因此学生的课余时间需要向哪方面倾斜就成为一个头疼的问题。

其实反过来想想学生减负和老师提高教学质量的矛盾点是时间，那么作为老师是不是可以在不占据学生课余时间的情况下，来提高教学质量呢？我想答案应该是有的。

1、提高课堂效率。能让学生在课堂上能掌握的知识点尽量在课堂上完成，避免学生课下加餐。这就对老师的教学水平提出了更高的要求，另一方面更要提高学生的听课质量，提高学习效率。

2、做到知识学习的多渠道化。把知识的学习渗入到其他的素质提升活动之中，让学生在愉快的氛围下接受知识的熏陶，做到寓教于乐，真正做到全面发展，把负担转化为乐趣。

如何对孩子因材施教？

因材施教出自论语，是教育家孔子教育实践中的方法和原则。作为教师，理应秉持这一思想，针对每个学生的个性，***取差异化的教育方案。有的孩子天性聪颖但小毛病坏习惯多，那就重点培养习惯；有的孩子天生沉默寡言，那就鼓励他多回答问题；有的孩子争强好胜，那就教会他谦逊多听别人意见；有的孩子逻辑思维差，就联合家长做相关练习；有的孩子有语言天赋，就支持他多表达多写作；有的孩子不开窍，那就陪伴他静等花开……还记得《窗边的小豆豆》吗？淘气爱幻想的小豆豆退学来到巴学园，与众不同的小林校长没有世俗的眼光，他夸小豆豆是个好孩子，听小豆豆讲四个小时都不厌烦，上课时小朋友从自己喜欢的那门开始，午餐都是山的味道和海的味道。那就是理想而典型的因材施教啊。

那作为家长，如何对孩子因材施教呢？这是一个更为关键和棘手的问题，因为家庭教育而不是学校教育是在很大程度上决定了教育的成败。父母因材施教，首先从性别出发，男孩就让他具备阳刚之气，从穿着打扮到言谈举止；女孩就教她知书达礼，宽宏大量，正确看待自己的外貌和别人的欣赏。其次，从性格着眼，胆子大的鼓励他勇敢担当，但是要心细，不鲁莽；胆子小就多给他创造锻炼机会，提高自信。淘气的告诉他什么场合不能造次，安静的告诉他什么时候可以尽情玩耍。……再次，每天观察你的孩子，发现身上已有和新出现的问题，帮他分析，和他商量并出具他认同的措施。比如我家孩子喜欢[_a***_]，但学习上会马虎，我会用奖惩表的方式规定错误在什么范围内获得游戏时间券，超出预期分层扣除相应的奖券。这样起到激励好的方面抑制坏的方面的作用。最后，不要拿别家孩子优点和自己孩子缺点比，不断超越自己就好。他是什么材料，顺着他的成长机理，自然无痕迹地雕琢他。随着年龄增长，结合他的成长环境和观点的形成，多多跟孩子讨论问题，根据他的反应和想法给予恰当合乎时宜的引导。

如果想获得详细的奖惩表或进一步探讨育儿问题欢迎加我微信18201106272，希望我的思考和观点能获得你的认同，或者有一点点启发意义或参考价值。

到此，以上就是小编对于攀比心理健康课教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于攀比心理健康课教案的2点解答对大家有用。