广东师生心理健康疏导,广东师生心理健康疏导中心

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于广东师生心理健康疏导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍广东师生心理健康疏导的解答，让我们一起看看吧。广东省信访条例信访人目的动...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于广东师生心理健康疏导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍广东师生心理健康疏导的解答，让我们一起看看吧。

1. 广东省信访条例信访人目的动机不好怎么办？
2. 普宁一老师用圆规扎伤40多名学生，已被警方控制调查？啥回事？

广东省***条例信访人目的动机不好怎么办？

1. 需要引导和改善2. 广东省***条例的目的是保障***人的合法权益，但有些***人的动机可能不良，可能存在个人利益驱动、恶意举报等情况。
这可能导致***工作的滥用和***浪费。
因此，需要引导和改善***人的目的动机。
3. 为了解决这个问题，可以***取以下措施：加强宣传教育，提高***人对***条例的了解和认同；建立健全***人的奖惩机制，对于恶意***行为进行严肃处理；加强***工作的监督和评估，确保***工作的公正性和效率性。
同时，也要加强对***人的心理疏导和帮助，引导他们以合法、合理的方式表达诉求，避免不良动机的产生。
通过这些措施的实施，可以改善广东省***条例中***人目的动机不好的问题。

普宁一老师用圆规扎伤40多名学生，已被警方控制调查？啥回事？

因为学生作业，老师就拿着圆规扎学生？40多名学生都被扎了？这还是可敬可爱的 老师吗？我还以为是还珠格格里的容嬷嬷穿越过来了呢？

***回顾：

5月 27日，广东揭阳普宁市华美实验学校语文老师老师徐某某，检查一班级学生作业时，用圆规扎部分未完成作业的学生进行处罚，造成40多名学生不同部分受伤。学校在接报后，迅速联系医生为学生消毒，并送医进一步检查。目前受扎学生身体情况未发现异常。据普宁市新闻办通报，涉事教师已被公安机关控制调查，***正在进一步调查处理中。

这次***后很多已经毕业的学生也出来爆料，原来这位老师给往届学生也没有留下好印象！

有学生说，他们当时也是该语文老师教课，结果有次考试他们全班因为成绩没有达到平均分而被殴打。当时徐老师是用笤帚把子抽打所有学生的手心，很多受罚学生当晚手掌便淤青，第二天淤血。

另一已毕业女生称，当时她们班有几个女生因为在课间时间嬉戏便被该老师强行拎上讲台，而后该老师竟然要求这几名女生当众脱下裤子！

而且徐老师还会在骂学生的时候骂学生的父母，说学生父母没文化，一个个都是文盲。还会在辱骂女生时附带肮脏的话语，“自己用黄瓜搞不了就回家让你爸爸搞！”他如是骂道。

不敢相信这样的话出自一个教师之口， 这位语文老师兼班主任，不知道伤害了多少中学生！原来有了知识的人并不一定是文化人！可怜这些孩子们！

更让人费解的是，徐老师这样的老师在受到家长投诉教育后，为什么还能继续呆在教师队伍里， 接续伤害更多的学生呢？教师教书育人，以身示范，自己都还行不正坐不端，还怎样教学生呢？

题后话：学校是学生成长的沃土，除了父母老师是学生最亲近的人！遇到一位好老师不应该像撞大运！每个老师都应该做学和定心丸!陪伴孩子走过懵懂的初中生活!

这种以私刑处罚学生（圆规铁尖视作凶器）的老师，严重的违反了教书育人的师道墨规，并触犯的法律（致学生伤害达四十人之众）。应该入刑收监。其教师资格有待商榷。

这样恶劣的惩罚行为，完全与教书育人相悖。

不处理这种粗暴教师的恶行，难以挽***师园丁的高尚形象。

据普宁市委宣传部微信公众号消息，5月28日，网传广东普宁一民办学校教师涉嫌体罚学生。接报后，普宁市委、市***主要领导高度重视，要求市公安、教育、卫健等部门迅速介入，成立专项调查组，展开***的调查处置工作。

据初步调查，5月27日上午，普宁一民办学校教师检查一班级学生作业时，用圆规扎该班部分未完成作业的学生进行处罚。学校在接报后，迅速联系医生到现场为学生进行消毒处理，并送医院进一步检查。

目前，经当地医院检查，受扎学生身体情况未发现异常，涉事教师已被公安机关控制调查，该校教学秩序正常，***正在进一步调查处理中，结果将及时向社会公布。同时，市教育部门责成该校继续加强与学生及家长沟通协调，做好善后工作，并要求全市中小学（幼儿园）进一步加强学生心理疏导和师德师风教育，举一反三，防止类似事情发生。

一个班级四十多个学生作业没完成，可以看出老师的问题很大。同为教师，偶尔也会打学生，但是都是先警告两三次再打，打的时候用戒尺打手心，正常打一到三下，并且事后会和家长说。这种用圆规扎看到的可能只是受伤，没考虑到传染病什么的，极度恶劣啊，这种不是普通的惩戒了，这是犯罪，应该判刑。

到此，以上就是小编对于广东师生心理健康疏导的问题就介绍到这了，希望介绍关于广东师生心理健康疏导的2点解答对大家有用。