心理健康随堂测试2,心理健康随堂测试2022年

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康随堂测试2的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理健康随堂测试2的解答，让我们一起看看吧。对老师而言，“随堂听课”与“推...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康随堂测试2的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理健康随堂测试2的解答，让我们一起看看吧。

1. 对老师而言，“随堂听课”与“推门听课”哪个更具有实质性促进效果？为什么？
2. 学生们过度沉迷于手机怎么办？

对老师而言，“随堂听课”与“推门听课”哪个更具有实质性促进效果？为什么？

如果没猜错的话，提这个问题的朋友估计是学校管理者吧！因为很想通过“随堂听课”或“推门听课”来促进教学效果。这一出发点固然好，但仅仅凭听课就能促进教学未免有些简单化。

对于老师而言，取得好的教学效果涉及很多因素，有人的因素，如教师素质、个人魅力，教学态度、教学设计、教学管理、教学方法、教学时机等等；还有教学对象的因素，包括学生素质、学习动力、学习纪律、学习态度、师生互动等等，此外还有学习内容、学习环境等方面的影响。

追求好的教学效果，是一个有责任心的好老师孜孜以求的目标，也是一个不断探索、积累经验、不断反思、不断进步的过程。“教书匠”就要有点“匠气”，认真细致，刻苦钻研，不断提高自己的教育教学水平。

在教学管理上，能经常“随堂听课”和“推门听课”，说明你是一个有责任心、直接深入教学一线的管理者。不管是“随堂听课”或是“推门听课”，都可以了解教师教学的常态，了解教师的教学态度和教学水平，出发点是促进工作。这一点给教师讲明，也能得到老师们的理解。

学校制定有这样的制度出发点是好的，但在实施过程中一定要尊重老师，尊重课堂。课前最好给老师打个招呼，语气谦虚一些，而不是摆着官架子鸡蛋里面挑骨头，给老师增加精神压力。课后要和老师交流，肯定课堂成功之处，对不足之处提出改进意见和希望。关爱下属、循循善诱，和颜悦色、以理服人才能打动老师的心。

各个学科有各个学科的特点，各科教师也各自有自己的个性，风格也不一样。作为管理者，也许是某个学科的佼佼者，但不能凭自己的经验用一种标准去评判不同学科的教学。

作为学校管理者，要想调动教师工作的积极性，提高教育教学质量，需要一定的管理智慧。关心教师，鼓励教师，才能获得教师的信任和拥护；认真贯彻落实党的教育方针，构建适合现代社会发展的教育理念，才能进一步推进学校各项工作。促进教学工作的方法很多，除了严格的制度，还需要人性化的管理。

以上浅见，望同行们批评！欢迎交流！谢谢！

客观的来说，“随堂听课”与“推门听课”对于教师的成长都没有实质性的促进效果。

<span style="font-weight: bold;">因为，教师的成长更重要的是内在的真正需要，而不是外在的督促或逼迫。尽管被人听课也的确会让讲课的老师更加注意教学，但这仅限于听课时，事后教师会怎么样，还得看教师本人的主观意愿。

其实，一开始都是随堂听课。校领导和其他老师事先告知上课老师会听哪节课，然后授课者会提前作准备。这种课听起来效果不错，因为毕竟作了精心准备，但不能真实反映教师日常上课的状态和水平，所以，许多人觉得应该改成不打招呼，随时听课，用了一个形象化的表述叫“推门听课”。

但“推门听课”本意是指不告知教师，不让教师另外准备，以了解教师平时上课的真实情况。做法是听课者在课间休息时进入教室，而上课老师并不知情。只不过“推门听课”在一些根本不懂教学规律的校领导那里，就变成了耍弄权威，不尊重教师不尊重学生不尊重课堂的粗暴行为了！他们果然在老师已然上课的途中，突然推开门来，中断整个教学流程，大摇大摆地进入教室，还美其名曰“推门听课”更有效，有出处，却根本不理会多伤害教师的尊严！

“推门听课”其实是取事先不打招呼来听课这个比喻义的，却被某些人错误地望文生义，真照着字面意思干了，还以讹传讹，为许多校领导所热衷，让上课教师特别反感，真是荒唐到家了！别的不说，任何人在做一件事情的时候，被突然打断都不会痛快。不信哪次校领导开会讲话正酣，老师们也来个突然袭击看他们恼不恼火？看他们还提不提临场急智？

一个教师如果非得靠人逼着催着赶着才能进步，那他(她？)的进步一定是暂时的、小幅度的，便如弹簧，拉一拉便长一点，一放手又回归原样。你还不能用力过猛，否则，便彻底失去了弹性。有些教师正是如此，自己内心不求上进，拉一下挪一步，不拉就不动甚而倒退，试问，谁有那么多精力整天盯着这种人啊？

真正用心的教师都是不断反思总结，自我成长的！您有何高见？欢迎留言。

在学校教育活动过程中，老师每天都会给学生上课，学生每天也会听老师讲课，为了保证教学工作的质量，学校就会***用一些方式，对老师的课堂教学进行跟踪，定时或不定时的听课，来督促老师的教学工作，以保障教学工作的有效展开。那么，对老师而言，“随堂听课”与“推门听课”哪个更具有实质性的促进效果呢？

首先，我认为: 这个问题中的“随堂听课”和“推门听课”听起来像两个概念，但其实质包含的却是一个意思。为什么呢？因为“随堂听课”是指老师在上课期间，无论是哪一堂课学校的领导都可以随时去听。“推门听课”也是指老师在上课时，学校的领导到教室推开门去听课，所以它们的意义是相同的。而唯一的区别是:“ 随堂听课”比较庄重(老师上课前提前告之)。“推门听课”显得轻薄(不提前告之)，给上课老师一个措手不及(这是老师最为反感的)。

其次，若论“随堂听课”与“推门听课”哪个更具有实质性的促进效果，我认为“随堂听课”要好一些。因为“随堂听课”对上课老师是尊重，是重视老师的表现，是受广大教师欢迎的。“推门听课”带有随意性，显得对上课老师的不尊重（老师时常教育学生进门要喊“报告”，要有礼貌），特别是老师在上课期间最怕别人来打扰，或者中断教学。所以前者相较于后者更具有实质性的促进教学及教育工作的效果。你以为呢？

以上仅代表个人之观点，欢迎点评。万分感谢！！！

校长推门听课，有位老师却宣布这节课做练习，你看这多么尴尬！

不知从什么时候起推门听课受到了很多学校领导的追捧被认为是检查教师日常教学的好办法。可是，校长推门听课真的那么好吗？答案是否定的。

一、推门听课打断老师教和学生学的思维，破坏了已形成的课堂气氛。校长推门听课往往带有偶发性，并且还有人陪同听课，随着门"吱呀"被推开一行人进入教室，还要找地方坐下，学生骚动，老师无奈，恢复课堂气氛又要花费心思和时间。

二、推门听课会给学生造成消极心理暗示。校长推门听课这种行为在学生看来是学校领导对某老师教学不放心，因而会降低学生对老师的信任感。

三、推门听课本质上是对老师的不信任不尊重。严格说来，一旦上课课堂就是老师传道授业解惑的神圣殿堂不容侵犯，而推门听课既不让老师提前知晓又不经老师同意透露的是不信任不尊重。

四、推门听课易引发领导与老师之间的矛盾。由于推门听课带来不被信任和尊重的情绪，老师往往很抵触，有老师甚至见有领导推门听课就宣布学生做练习，尴尬可想而知。

所以，校长推门听课并非促进教学的良药，理应摒弃。"教学质量是尊重出来的”，校长还是应在尊重老师方面多花心思多下功夫，这才是正道。

你是在考语文还是在干什么？“随堂听课”与“推门听课”的不同点到底在哪里？我理解所谓”随堂听课”和“推门听课”在本质上是一样的，一般都是指领导检查老师的上课情况，对老师的上课起到督促作用，促进老师提高课堂效率。

我们学校也实行“推门听课”，每周有2-3次，每位老师都认真备课，钻研教材教法，在网上观看优秀老师的观摩课等，担心领导到班上来听课时自己出丑，精神一直处于高度紧张状态，但也有一小部分老师抱有侥幸心理，认为领导不会到我班上来听课，没有把“推门听课”当回事，都是按照以前的***上课。

上学期，区上教研室主任一行来到我们学校，没有给任何人打招呼，上课时就直接推门进入了我班上的课堂，当时那节课我是讲的初三物理“串联和并联电路”，在上课前，我准备了相关的实验器材，也按照以前那样分了小组，老师一边讲一边演示，怎么连接是串联？怎么连接是并联？演示完后，分小组连接串联电路和并联电路，相邻的两个小组相互检查交流，同学们学习兴趣很浓厚，敢于找出别人的错误，并给同学们讲某组的并联电路连接在哪里出错了，同学们也相互讨论起来，然后老师逐一点评，整堂课用了40分钟。

下节课就是领导点评时间，针对老师的授课方式、教态、仪容仪表、重难点、普通话、课堂氛围等等逐一点评，该堂课获得了领导的好评，他们是这样评价的：“这节课老师的专业知识扎实，讲解风趣幽默，肢体语言丰富，抓住了重点，突破了难点，充分体现了以学生为主的‘生本课堂’理念。”

听了领导的评价，我感觉有点飘飘然，怎么全是好听的话？如果下次推门听课再到我班，我[_a***_]好备课和上课，对得起这个评价吗？也对不起学科带头人的称号，于是我更加努力学习别人上课的优点，不断琢磨这节课的内容该怎么讲更好，我也带动了学校的其他老师一起学习观摩课，一起做PPT课件，一起交流，现在每位老师都紧张起来了，向课堂45分钟要效率。

不是把课讲完了就可以了，最重要的就是课后反思，总结经验和发现存在的问题，这是一个不断完善和提高的过程。

学生们过度沉迷于手机怎么办？

学生不知一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理，家长把孩子送到学校了，老师既然认识到手机过度使用的危害性，就勇敢面对你的学生，做一个有担当的老师，该听课就必须听课，该布置作业就布置作业，严格要求，没有关系，做一名对得起自己良心的老师，最后学生，家长都会感谢你的，你也会为你付出一切不后悔，可能你将收获满满。

手机是现在社会必不可缺的生活用品，现在孩子太沉迷手机游戏而无法自拔，也许是由于外界社会熏陶，也许是家人的影响，也许是因为现在学生学习压力太大了，通过聊天玩游戏刷视频释放压力。可以把手机设定密码，学习时间规定一下，做完作业以后才可以拿手机查阅资料，要以学业为重，不然以后就不好找工作。现在社会竞争压力太大了，没有知识和学历作为有效后盾，没有知识是对以后是没有任何好处的，现在的努力是为了将来的幸福。

谢谢悟空的邀请！

暂于对学生的手机沉迷问题怎么样才能得到有效的控制？

问题即出现在的环境之下所造成的这样沉迷，哪么还有自己自身问题？再有就是家庭的氛围所导至了这样的一个对孩子如何进行管控。当然对学生即是无故的一个受害者，为什么这样说呢？就拿社会上看到的学生有多少手里不在玩手机？走路，坐公交车，坐地铁，吃饭，等公交置施，无处不在，各种形式的玩法不一样，而就是到家还是在玩手机。

哪么究竟为什么会使得学生沉迷于手机，当然这里要讲的，尤其是近十年来电子信息化的大提升，再有就是通过手机尤其是4c≈5c的问世，即将更加给人民及社会带来了更方便生活及工作，起着不小的作用。从而使得每个人都能得到快速发展的网络氛围，这一发展确实是一件大好事。

至于在大数据发展的今天，哪么对于如何运用好网络时代所提供的这一大数据？尤其是面对我们学生，即将成为大数据的领军人，而作为学生更应该合理使用网络，尤其是社会要正确引导，家庭要从小开始教育手机的正确运用，每当看到我们为人父母的一代中年人，而到了那里总是手机不离手，连同自己父母交流的时间都少了，然而对我们这代即将成为一代老人的人而总是感到担忧？象这样情况怎样才能教育好自己的孩子？

所以对学生沉迷于手机，当然还要有社会的共同关注，再有就是媒体要积极宣传沉迷手机的害处，两作为家庭同时要已父母为榜样，积极开展读书日活动，努力把沉迷手机用于多读书，多学习文化知识上去。提高全民养成一个阅读报刊，文章及优秀作品的好氛围！个人观点，仅供参考！

到此，以上就是小编对于心理健康随堂测试2的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理健康随堂测试2的2点解答对大家有用。