差生当班长心理健康,

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于差生当班长心理健康的问题，于是小编就整理了3个相关介绍差生当班长心理健康的解答，让我们一起看看吧。差生当班长怎么办？如何正确看待...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于差生当班长心理健康的问题，于是小编就整理了3个相关介绍差生当班长心理健康的解答，让我们一起看看吧。

1. 差生当班长怎么办？
2. 如何正确看待班里的学困生，才能更好的帮助他们成长？
3. 高一的孩子该怎么注意他的心理教育？

差生当班长怎么办？

做好自己的班长职业就行！班长不一定是学霸才能当的！而是有一定的管理能力的人，所以老师会让这位差生当班长！

老师也可能也看出你是一位学习的好苗子，想培养你，让你的学习能有所提升！可以说你遇到了一位好老师！希望你以后的成绩能有所提高！

差生不一定是不聪明。如果只是调皮贪玩。而给人觉得是差生。让他当上班长。也许对他有一定你约束能力。让他知道作为班长。该尽的责任。和以身作则的带头作用。能有效的带动他的积极性和学习性。会有助于他健康的学习和成长。所以选差生当班长不一定是坏事。

如何正确看待班里的学困生，才能更好的帮助他们成长？

<span style="font-weight: bold;">贴主你好！班里有些孩子脑子聪明，但学习上很困难。相信很多老师都会遇到这样的情况。那么该怎样正确看待班里的学困生，更好地帮助他们成长呢？

首先，我们对老师的遇到的问题做一个基本的分析。

①孩子脑子聪明，但学习上很困难。第一个原因就是孩子没有一个奋斗的目标。车尔尼雪夫欺基曾说：“没有目标，哪来的劲头？”这句话告诉我们，没有目标，就没有动力。学习也是一样。只要孩子们有了追求的目标，那么他学习起来才会有拼劲。

②没有好的学习习惯。“好习惯使人终生受益。”如果孩子没有一个良好的学习习惯，那么他就会得过且过，不能把老师教给他的知识学会学透以至于融会贯通。

③没有学习方法。孩子不知道该怎么样去学习。因此他就像一头苍蝇一样到处乱撞。学习起来东一榔头西一棒子。这样的学习对孩子来说，没有什么成就感，会让他越来越对学习失去信心。

④家庭原因。没有一个良好的家庭环境是造成学生成为学困生的一个主要原因。有的孩子的父母去外地打工，长期不在孩子身边；也有的孩子父母离异，孩子疏于管教；有的孩子的父母虽然在家，但是因为长期忙于工作或者有的父母在玩牌，等等。这些都是造成孩子成为学困生的一个原因。

这一类学生通常呢是智力发育正常的，但是学习成绩落后，主要表现在求知欲不强，学习能力和习惯都比较差，意志力薄弱，自卑多疑又逆反期，严重是非善恶辨别能力也不足。

所以首先要端正对这个后进生，也就是你说的学困生的，一个认知。长善救失原则，既看到学生的长处，用学生的积极因素去克服消极因素，比如说有的学生体育成绩特别好或者是手工特别强，这些老师肯定是要去加强鼓励的，但是要跟学生说，你的某些方面也和你的体育或者你的手工一样强就好了，老师很期待你的表现。

就是特别著名的罗森塔尔效应，教师的预期期望其实对学生来说是非常重要的。

• 首先就是要平等的对待后精神，不要去给这些孩子起一些侮辱性的绰号或者是不尊重这些孩子，仅仅因为他们学习成绩不好。
• 然后要善于挖掘学生的闪光点，用发展的眼光看待后精神，因为学生的发展是反复长久，并且向上的一个过程，教师一定要能看到未来是有一个上升趋势的。
• 第3点就是要激发他的自信心和集体荣誉感，不要让后进生觉得自己和班集体是脱节的。
• 激发培养后进生的学习动机，因材施教，发挥教师的教育机智
• 最后呢，就一定要长期关注后进生，持之以恒，尤其是看到后进生进步以后及时反馈鼓励，从而巩固教育教学成果。

我是彤彤，关注我每天了解一点点教育学校心理学的知识。希望我的解答对你能有所启发

学困生也是一个老大难的问题呀，首先呢不要歧视这些学困生。他们也想学习好，但是呢，由于某种原因的家庭原因的社会的原因呢？本身的原因，那等等吧，我们要是你作为一名教师呢，就应该呢。平等对待他不要说，因为他学习成绩不好呢，就歧视他，给他多一些温暖和关怀感化他。应他呢积极地步入学习的正轨有所提高。

学困生是教育教学工作中的重点问题，同时也是难点问题。如何做好学困生的转化？专门对此问题进行研究的也很多，下面仅从个人的教学实践出发谈谈自己的看法和做法。

学困生有很多，但是每一个学困生之所以成为学困生，都有其独特的、个性化的原因。因此，针对学困生千万不要一刀切，而是应该一个一个的分析，因材施教，对症下药。在具体转化过程中，要注意以下几点：

首先，打心眼里尊重他们，不要高高在上，把他们当成跟你同等地位的人，当成朋友或家人。这种尊重要渗透于生活的点点滴滴，比如说话的语气和方式，处理问题时征询的态度等。你打心眼里尊重他们，他们是能感觉到的。

然后，寻找和发现他们的闪光点，多看看他们的优点。平常只要发现他们有表现好的地方，及时私下或公开地赞扬他们。老师永远不要吝啬对学生的夸奖与赞扬，那是推动学生前进的动力。

做到以上两点之后，你跟他们的关系起码是和谐的，接下来，让他们信任你，喜欢你，愿意听你的。多跟他们聊聊他们感兴趣的话题，多找他们帮你干活，暂时不要谈学习。当他们愿意跟你聊天，愿意跟你倾吐心声时，开始说说学习的事情。这时，他就比较容易接受。

最后帮他制定详细可行的学习计划，每天监督他的落实。一定要有监督，要看到他具体读得怎么样，写得怎么样。你要坚持下来，这样他才能坚持到底。

我是超超，我来回答。

如何正确看待班里的学困生，才能更好的帮助他们成长？

部分老师的班级里都存在这样的学生，他们接受能力较弱，学习方面存在一定的困难，也就是我们所说的“学困生”。他们有的上课呼呼大睡，有的调皮捣蛋扰乱课堂纪律，有的虽然乖巧可学习成绩却总也上不去。

这些需要老师和家长倾注更多心血的孩子到底有多少？他们为什么成为“学困生”？

下面我们也来说说老师的实话~

高一的孩子该怎么注意他的心理教育？

现在的孩子成熟的太早，现在的孩子接触的事物太多，好多新鲜事物，每天充斥着孩子的大脑，有的即使孩子不接受也给孩子迎面扑来，让孩子目不暇接。

在孩子的学习压力大，所以孩子的心理承受能力，如果不是非常强大的话，那么心理脆弱的时候，孩子的心理防线就会崩溃，尤其是家长的攀比，望子成龙，望女成凤的行为，让孩子无形中的压力更大，而怎样疏导孩子的心理才是孩子长大的过程中逐步要解决的问题。

高中一[_a***_]，在脱离了9年义务教育之后，我们的学习又上了一个新的台阶，家长的期望和叮嘱又加重了孩子的心理负担，同时孩子学习的课业又中了，我们也会发现我们学的好多知识跟以前初中学的完全不一样，甚至感觉有的好多都是断层似的。

作为一个学生，学习是他的主业，而我们好多家长只是关心孩子的学习，未曾想过也觉得他的心里想法不是很重要，同时上高中之后可能孩子马上进入了青春期，都说青春期是叛逆的，并且很可怕的是，孩子上青春期恰恰赶上了父母的更年期，尤其是现在好多家庭，父母的压力也大，孩子的学业也重，父母把一生的劳累跟期望都寄托在孩子上，希望孩子有一天不再怨父母这样劳累。

对于主动学习的孩子，不再过多于给孩子更大的压力，尤其是不要隔壁家谁谁家的孩子活在孩子的阴影中，挂在父母的嘴边，因为我们小时候也讨厌别人家的孩子，因为他们怎么是那么优秀，我们却看不到，等我们当了父母之后，别人家的孩子去，又挂在了我们的嘴上，对于学习好的孩子，更多的给予学习上的帮助，其次在生活上还有心理上给予辅导和观察，尽可能的让父母成为孩子的好朋友，让孩子有什么话都能够跟父母说，而不要让孩子把父母看作成为仇人，什么话都不会跟父母说。

对于不怎么爱学习的孩子来说，就一条让他好好学习吧。这些个孩子，我想想他们心里活动更频繁，因为他们的小心思根本就没用在学习上，所以你也无需要过到知道他更多的学习关于学习之外的小心思，因为那心思五花八门。

高中的学生，不管是男孩和女孩，都有独立自主的生活能力和思维能力，知道自己的目标和方向。但是也有了更多的自己的隐私，比如说，青春期，冲动，心理诉求增多等心理上的活动，但不是心理问题。三个建议仅供参考：

1、和孩子在一起的时候多交流沟通，能够更多的相互了解，增加感情，如果孩子和父母交流很愉快没有障碍的话，说明孩子的心理状态还是比较平稳的，就多给孩子鼓励就可以了！

2、可以和孩子真诚的沟通一些关于生活的感悟、人生的意义、恋爱和学习的区别，和孩子沟通这些有助于孩子情绪稳定，明确了和异性朋友的关系，减少对异性的神秘感，正确和异性相处，有助于孩子稳定良好的学习状态。

3、支持和鼓励孩子学习和生活上的进步表现，不要过多的干涉孩子的学习和生活，培养孩子独立思考的能力和解决问题的能力，只要在学习和生活中情绪稳定，积极进取，就是好现象。父母不要担心过多，父母的焦虑给孩子的心理也是一种压力！

谢谢悟空邀请。

"高一的孩子该怎么注意他的心理教育"?这个"主题"的立意很关键但这个问题的"渉及面"很宽广。因为高一的孩子正是"承上启下"的最紧要时候,而这些孩子的"心理疏导"有特别的"咨询求助"与共存的"普渡心理"安慰。在这里我们共同探讨交流"高一孩子的共有心理疏导":

关于高一的孩子面对初中阶段的"告慰"与高中阶段的"起步态势"，关键要从孩子的"自信心"上进行全面开导，稳定思想波动，树立人生目标，确立奋斗信心。特别在学校里校长要有定期的高一学生心理安慰的"专题讲座"，班主任老师要注重心理素质教育的"专题班会","思政课"老师要结合教材内容与现实案例，精讲多种从古到今树立自信心而得到的"显著变化"，取得的"理想期望"。尤其从我们身边的具体人物谈起，从历年来学校树立自信心取得的成绩，高中生树立自信心达到的愿望，我们国家树立自信心克服困难取得的卓越成绩与特殊贡献等等。让所有的高一孩子从现实开始，从自己做起，向高三奋力拼搏，向"情绪低落"与思想"不稳定"摒弃告慰。因此，学校与班级，教师与家长要"汇合集结"，共同努力，让孩子们从内心深处"触感示范"，写下高中感言:巜自信是成功之基》。

到此，以上就是小编对于差生当班长心理健康的问题就介绍到这了，希望介绍关于差生当班长心理健康的3点解答对大家有用。