谈话和心理健康辅导,谈话和心理健康辅导内容

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谈话和心理健康辅导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍谈话和心理健康辅导的解答，让我们一起看看吧。如何和一个有心理疾病的人谈心？...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谈话和心理健康辅导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍谈话和心理健康辅导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何和一个有心理疾病的人谈心？
2. 敌对，偏执的学生如何沟通和引导？
3. 疫情面前，班主任老师如何做好学生的心理辅导，消除心理恐惧？

如何和一个有心理疾病的人谈心？

太多人不了解心理疾病，对心理疾病有误解，从而对周围有心理疾病的人***取了不正确的应对态度，即便是出于善意，但在某种程度上其实反而加重了对方的苦恼。下面就和大家了解下如何与心理疾病患者谈心。

1.不要和心理疾病患者有是非之争。

2.不要过高苛求。

3.淡化无名之火。

4.分享有益的信息。

5.懂得尊重和谦让。

因为患者对于外界负面的认知决定了他的情绪、态度和反应。心理疾病患者眼光中的世界是灰暗的，他们对周围一切的评估都是消极的，谈不上客观的理由。因此当患者和家人对于某件事出现口角或争执时，家人没有必要与患者争个明白，学会多让着一下患者。

如何和一个有心理疾病的人谈心？

这个话题，实际问的是心理咨询师如何与来访者（心理疾病患者）交流。所谓的谈心，就是交流，通过交流，分析出来访者症状形成的原因，出现症状的原因，康复的思路方法，这里考验的是心理咨询师的听和说的功力。

很多心理咨询师都知道，做好咨询的重要一环是倾听，无条件的倾听，但是来访者说了很多很多，怎么能把握住来访者说的有价值的资料，这需要对心理疾病的形成机制有深刻清晰的理解，知道症状的形成规律，就能听出哪些***、哪些言语、哪些认知对来访者的影响大，那颗是压死骆驼的最后一课稻草。在聊聊说，咨询师什么时候说，是什么，要根据来访者交流的具体内容，适时的发问或解释，以便进一步了解有关经过，或者让来访者了解问题、症状的本质，说的恰当，说的正确，有利于尽快康复。

和有心理疾病的谈心，不是简单的聊天，是很专业的技术，聊得好，康复得快，聊不好，就没什么效果，甚至可能加重症状。

不知道是什么心理疾病，但有几点是共通的。

一般心理疾病的人可能会比较敏感，聊天时尽量不要说一些***他们的话，就算没有心理疾病，和一般朋友聊天也是要注意礼节的，不能口出恶言。

多倾听，少建议，尤其是夸夸其谈自己如何，别人希望的是被理解，吐槽自己的心灵垃圾，而不是听你显摆。

如果感觉自己hold不住话题，或感觉对方的问题比较严重，要真诚而坚定的建议对方去看专业医生。尤其是发现对方有***自伤或别的危险想法时，要告诉其家人，警惕意外。

造成心理疾病的原因有很多。常见的有突发的事变，外界的强烈事***，身体内在的四大不调。对某一件事情的纠结不放，心里创坎过不去。强烈的执着！

常见的心火。肝火。就简单的心火肝火过于旺盛就足以扰乱人的心识，中医讲心主神明！

有心理疾病的人。这些人一般都是<span>比较敏感，反应言行过激。或沉默不言。与心理疾病的人相处要多倾听不要反驳。也不要盲目地加以肯定或否定。要与他真诚的相处。万万不可有伤害对方的言行！在确保他与你见立良好的信任关系以后。才可以慢慢的进行引导，最好是根据病情去专业的医院，找专业的医生进行药物干预，或心理治疗。

最重要的是早发现早治疗。关键是让病人建立起一种能控制自心的能力，降服其心！

希望他不要把精力总是集中在不良***上。越想不愉快的事心情就会越不好，心情越不好越容易钻牛角尖，心情就会越发低落，陷入情感恶性循环的怪圈中。所以要适当转移自己的注意，就是一种转移法，将注意力转移到一些愉快的事情，关注自己的喜好，不仅思维上转移，还可以让他身体力行参与力所能及的愉快活动。还可以让做一些适当放松的活动，例如深呼吸、散步、打坐、冥想平静的画面、听舒缓优美的音乐等等。另外要他学会自我欣赏，多看自己的优点，多看事物的好处，多想事情可能成功的一面。也可以让他找好友或亲人交流，尽诉心曲，大哭一场也无妨，尽情宣泄郁闷情绪。

敌对，偏执的学生如何沟通和引导？

这和他的成长环境有关系，孩子本身的性格也有很大的关系。

如果你是个负责人的老师。你会和学生家长沟通，把孩子在校的表现点点滴滴都告诉家长，我相信老师可以感觉到的问题，孩子家长也一样可以感觉的到。如果老师可以和老师进一步的沟通，学生家长会很感激你，也会配合老师的安排，让孩子[_a***_]校配合的努力下，一点点的改变自己。

1:这些表现其实代表着孩子不自信，孩子没有足够的安全感，孩子心里觉得所有人都看不上他。别人对他的好他也会误以为是在取笑他。任何一个孩子都是需要鼓励的，尤其对于这样的孩子一定要多多鼓励他，尤其是在公共场合多多表扬他，让他找回自信，相信自己。多多***用沟通的方式和他对话，而不是使用命令的口吻和他说话。我相信每个孩子都是善良的，只是每个人表达的方式不一样。

2:可以让孩子家长换种方式和孩子相处，少用命令，多用商量的方式，让孩子自己去决定一些事情，让孩子找回自己的话语权。

3:如果你只是单一的认为他是一个顽皮的学生，孩子的家长都没有想法去改变孩子，作为老师更没有义务。那孩子遇到你也是不幸，而你遇到这样的学生也是你倒霉。

4:孩子不会无意去排斥一个人，也不会无意去喜欢一个人。老师可以问下自己，对于这样的学生你有多少焦点是在他身上，你关注他多的原因是因为他的缺点，还是因为他也有表现好的时候。

孩子家长的问题固然有，甚至很严重。但作为老师你有和家长共同处理一个问题的责任。也许你只教他一年，甚至两年，多到六年。但是你如果有出手帮助这个孩子的话，也许这就是孩子一辈子的转变。

第一，以上你说百的都是正常的人应该哟的想法和行为。18岁时我心思也很重，同学矛盾也很多，自然是不服输的，谁又会允许对方欺负自己？所以你的心理是正常心理，不单你如此度，你的同学也有一样的心理。所以未达到敌对的心理，所谓敌对心理是感觉每个人都和你有仇，感觉他们时刻都可能伤害你，显然你不具有。同时也不知是偏执心理，所谓偏执心理是，任何事你都觉得你是对的，别人是道错的，纵使你感觉你可能是错的，但是你却认为不是你的错，当然你也没有。可能父母离异让你觉得版在交友上有了差异，但是那并不影响你的朋友关系，朋友交流，父母没有影响或影响很小。所以你要正确的面对，敢权于去交朋友，敢于去参与活动就可以了。

很高兴受到邀请。敌对、偏执是因为从小没有形成安全的依恋关系导致的，是他们为了生存发展出来的适应模式，敌对、偏执带给他们的虽然是不好的关系，是痛苦的体验，可最起码能感觉到自己的存在，总好过被忽略，都说“打骂胜过冷漠”，因为至少感觉还活着。

“关系胜于一切”，没了良好的关系，就不可能有良好的沟通，尤其从未体验过良好的关系带给他们的美好感受时，他们是很难会合作的，作为想帮助他们的老师，首先是建立良好的关系，当然这确实需要足够的勇气和耐出，拥有足够的心理资本，付出足够的时间和精力，给予足够的尊重、理解、宽容、接纳、支持、关心和爱，做到对其不良方面“视而不见”，对真正拥有的优势“夸大其词”，对期待拥有的优秀品质“无中生有”，如果您愿意这么做，这个孩子就有可能获救，遇到您是他一生的福气，您将是他的贵人。

和学生相处就是和人相处，学校就是一个小社会，形形***各色人等很多，什么样的学生都有，一些特别刺头的学生出现也很正常。

第一，教师心态一定要放平稳。对于这样的学生，要有心理准备，不能像对待普通学生那样处理问题，整个过程中学生会反抗，顶嘴，会让老师很不开心。

第二，分析人性。既然是人，那就没有完美的。无论多么厉害的对手，也是有弱点的。孙子兵法告诉我们，知彼知己百战不殆。我们可以把对学生的思想工作理解为一场战争，要了解学生，也了解自己。以己之长，攻彼之短。要发掘对方的软肋，找到他最害怕的点。有的时候，表面上的强硬是掩饰内心的软弱，总有能触动他内心的那一点。有时老师的训斥批评可能让学生意识到错误。有时老师的适度的表扬也会让他卸下坚硬的外壳。所以要分析原因，找准发力点，一击取胜。

第三，对于软硬不吃，油盐不进的，如果实在沟通不了，那就交由法律来处理，交由社会这所大学来教育吧，毕竟老师的教育不是万能的。

疫情面前，班主任老师如何做好学生的心理辅导，消除心理恐惧？

面对重大突发公共卫生***，学生有恐惧心理是正常心理，这是人面对危险时自身一种本能的应激反应，也是人面对危险的一种防御机制。

疫情面前，班主任如何做好学生的心理辅导，下面我从四个方面谈谈我的看法。

一：班主任在给学生做心理辅导时，首先要对这种恐惧心理正常化，让学生认识到人在自身面临危险时产生的这种恐惧心理是正长的反应，也是人体各机能正常运作的表现，是人类在进化过程中形成的防御机制，这种恐惧心理恰恰是学生身心正常的表现。

二：其次，班主任在给学生做心理辅导时要给学生普及***病毒的相关专业知识，最好邀请专业权威人士如呼吸科医生对学生进行******专业知识的培训，让学生充分了解******，学生对******越了解就越有安全感，（******致死率并不高，只有1.4%）人的不安全感来自不确定的感觉。

三：老师邀请相关专家或医生对学生进行如何防控******的培训，只要正确做好防控，多通风勤洗手，出门戴口罩，******并没有那么可怕。

四：转移焦点：引导学生把焦点转移到学习方面，帮助每个学生制定新学年的学习目标！让学生减少对******相关新闻的关注。

五：对学生进行感恩教育，疫情当前，广大的医务人员及国家各级***、人民全力拼搏，共抗疫情，才给了我们安全的学习环境，所以，我们要努力学习，珍惜这来之不易的学习机会。

六：正面引导，激发积极向上的能量！比如可以引导学生每天做三件好事，并组织小组进行分享。

随着国家对疫情的不断控制，加上综上所述的心理辅导，相信这种恐惧心理会逐渐得到缓解。

众志成城，全民抗疫，胜利一定属于我们每一个坚守抗疫阵地的中华儿女！加油！

不知道楼主的提问是针对什么年龄段的学生，以初中生为例，谈谈我个人的认知。

首先:把握好初中生这个年龄段的基本心理状态-对事物是非曲直有基本认知，接受外界信心较强

其次:具体到本次疫情对学生心理状态的影响，作为班主任老师要有疫情肯定会对学生心理状态有影响的认知，现在学校一般都建有微信群，针对本地区疫情(***层面)通报的数据，结合当地实际情况，做个问卷星调查，探访每个学生心理状态，每个人性格和家庭环境不一样，受到的影响也不一样，把收到影响较大学生挑选出来，重点关注

再次:结合家长告知这一情况，毕竟疫情期间，家庭教育还是占主导，引导家长带领学生多关注正面新闻报道，按照专家提醒在家做好防护，让学生感受到有人关注，背后有依靠，一定会没事的，减弱恐惧心理

最后，疫情期间，大部分地区都安排了网课，结合家长，科学合理规划好每天学习，充实每一天，教师在每日检查作业中也多予以激励鼓励，通过学习转移对疫情的注意力。

总之，疫情期间，学生的心理辅导是需要老师，家长协力去做，做好勤沟通，多观察，把爱传递给学生。

1.做好个人防护。戴口罩、勤洗手、避免聚众、减少流动性。如有发热等相关症状及时报告相关人员，及时到定点医院就诊。

2.坚信国家必定战胜疫情的信心。国家高度重视此次疫情，对新型冠状***感染的肺炎疫情防控工作进行了全面部署。按照依法、科学、有序防控，在不远的将来疫情将会受到有效控制。

3.保证正常有规律的健康生活。适当的休息，尽量保持生活的稳定性。合理安排饮食，多喝水、保证新鲜水果蔬菜摄入，保持适度、适合自己的体育锻炼活动。

4.减少刷手机和新闻的时间。疫情严峻各种信息不停轰炸，消息层出不穷，各种群消息不断弹出，比如有的消息相互矛盾让我们无所适从，徒然增加自己的焦虑恐慌情绪，影响自己心情。只关注必要的权威信息，不要轻易、更不要转发未经核实的信息。

5.转移注意力。做些能让自己感觉更好的事情，如看电视、看书、听音乐、运动、玩游戏，做家务，与家人聊天等，将自己注意力转移到能让自己更舒适的活动上。

面对今年以来的疫情，从国家层面到各级***，乃至于学校整体，都做了大量的防疫减灾的工作和宣传，班主任没有必要太多对学生进行所谓的心理辅导。更主要的，还是组织学生在遵循学校制定的有关教学、防控程序上做好即可。

首先，班主任要帮助同学们认识到，形成良好的生活和学习习惯，对于强健身体、消除心理恐惧等的重要意义。普及一些这方面的知识非常必要。简要的说，就是每位同学都要对身体好一点，健康一点，快乐一点。比如：

1. 好好睡觉，是人体最好的免疫力。***没有特效药，靠的就是人体的免疫力。免疫力强的人能自己扛过来，免疫力差的人很难扛过去。

2. 饮食五味，吃得杂一些。《黄帝内经》说：“五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充。”三餐均衡搭配，不挑食，不偏食。酸甜苦辣咸，寒热温凉，都要吃一些，才能保证身体健康。

3. 勤快些，运动多一些。一个人只有经常锻炼身体，才能使经脉畅通、气血周流，身体康健，让自己保持活力。这也是提高自身免疫力最直接的方法。

4.凡事别多想，把心放宽一些。除了身体健康之外，心理上也要保持健康。把心放宽，不疑虑多思，面对生活多一份淡定和自然，积极应对，主动防护则好。凡事放宽一些，人生的顺畅和愉快就会多一些。

当然，班主任更需要在这个特殊时期，注意到自己首先拥有一定的心理能量，自身对于疫情具备妥当的认识，这对于学生的心理平衡是一个不教而教的过程。也就是当老师接近学生时，学生们看到老师时，他们从老师的身上可以感觉到甚至好像没有疫情时，这其实就是一种心理辅导。

班主任老师，在这个特殊时期，应当是神态坦然，对学生温和，一切依然以教学为第一要务，还像以前那样，孜孜教学，妥当安排特殊时期的学生进出程序，没有丝毫纷乱，没有丝毫紧张。

同时，班主任老师不要当众指出学生的所谓的心理或问题，尽管老师能清楚地感觉到每个学生的个性特点和心理情况。可以在某个适当的时候，通过某些委婉的方式去帮助到不一样情况的学生，不要使学生受到任何心理伤害，更不要让学生在大家面前难堪。这个过程所体现的应当是老师对学生真诚的关怀和爱。

到此，以上就是小编对于谈话和心理健康辅导的问题就介绍到这了，希望介绍关于谈话和心理健康辅导的3点解答对大家有用。