名人心理健康教育,名人心理健康教育事迹

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于名人心理健康教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍名人心理健康教育的解答，让我们一起看看吧。喜欢看历史小说和名人传记的人，是什...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于名人心理健康教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍名人心理健康教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 喜欢看历史小说和名人传记的人，是什么心理？
2. 贝多芬先生有什么精神值得我们学习？
3. 鲁迅在小说中描写人的心理时，都有什么样的艺术方法？

喜欢看历史小说和名人传记的人，是什么心理？

我刚踏入社会的时候，最喜欢看这两类作品。想从中增长社会知识，汲取他人成功经验。

然而，到了中年后就明白了，这两类作品看着解闷还行，千万别当真。特别是名人传记，都是不可能***的，读的多了会自己忽悠自己，混乱意识。

时代不同际遇也千差万别，人的命运不同，人生道路的选择也大相径庭。

所以，人这辈子没有什么捷径可走。唯脚踏实地的前行。

自打小学语文学到鲁迅国学***的作品，有一种特殊的爱国情怀，阅读鲁迅先生的作品，从中发现鲁迅先生笔下如刀枪，对种种现实描述得一针见血！敢于直面挑战所有黑暗和不公。用满腔热血抒写现实！

下石陈氏族人，家风家教是有着优良传统的宗族文化底蕴，仁德最为突出，明朝就有陈广难兄难弟的经典***，代代传承习武精神，团结拼搏之精粹，造就了代代人才辈出，涌现了不计其数的爱国人士，为新中国培养无数人。

学习鲁迅先生的爱国情怀，发扬国家脊梁精神，传承国学***的文化！

我一直喜欢读史书与名人传记，主要目的就是鉴往识今。

历观各朝代的兴起与衰败，认识社会发展变化的规律；细察历史名人的人生起伏，了解哪些因素最终决定了人的命运。正乃谓：以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。凡是优秀的人，不论是其从事何种工作，都是喜欢从历史人物，历史***中吸取经验教训，用以规避自己言行的。比如康熙在读《资治通鉴》时，在读到郭子仪得知祖坟被挖，并知道是当朝宰相鱼朝恩所为，在皇帝问及此事时，只是淡淡地说：“我常年带兵在外，难免由于对部下管教不严，侵犯了人家的利益，这也可能是对我的报应吧！”就大加赞赏道：“此人高于众人多也！”***更是一生手不释卷，是通晓历史，活学活用的典范。从评刘邦是最厉害的皇帝，到批宋太宗既“不知兵”，又“急于上位，不择手段”，再到吸取朱元璋的“高筑墙，广积粮，缓称王”的做法，变为“深挖洞，广积粮，不称霸”的政策。多读历史书的重要性由此可见一斑。

只有历史知识多了，对各类人员情况了解的多了，所获得的各种感性认识多了，经过认真的思考，才能上升为理性认识，才能指导自己少犯错误，少走弯路。

喜欢看历史小学和名人传记的人是什么心理？我认为是对知识的求知欲望，特别是在青少年时期，看历史***，就是了解历史，了解过去，***中的主人公，他的所做所为，是不是和你有共鸣，或者他有什么做得不好，是处于时代局限，认知的局限。如看水浒传，看到一百单八将，风风火火的，与官府做对，结伴上粱山。用现在的眼光看，就不行，你就学会了取舍。

要是看年代的国家历史，就知道我们的国家是怎么走过来的，好以史为鉴，走好今后的步伐。

看名人传记，就是看优秀的人是怎么做的，怎么取得成功的，自己和名人还有什么差距，要从哪方面去学习。对于个人来说学的知识越多，做的贡献就更大。

所以建议年青人多看历史***和名人传记。

对于这个问答：爱看历史***：怀旧心里，历史人物（英雄人物），作者刻意写作：让许多人陶醉，引人注目，真是书中人物的精彩！可能一下子看一半本，甚致忘食的看着不想放手，这是名人的魅力哟！

贝多芬先生有什么精神值得我们学习？

贝多芬是世界上著名的大音乐家，也是德国著名的作曲家、钢琴家、指挥家、维也纳古典乐派代表人物之一。他一生创作了九部交响曲，像《英雄交响乐》、《命运交响乐》、《田园交呼乐》、《合唱交响乐》等在全球都联名遐迩，可以说他的一生为音乐的发展做出了巨大贡献。

但是，我信在倾听着他那美好的音乐时，又有谁能想到他的一生却经历了数不清的磨难呢？

贝多芬出生于音乐世家，自幼跟随父亲学习音乐。据说，贝多芬小时候就有着超出常人的音乐天赋，他八岁时就举办了个人音乐会，17岁拜音乐***莫扎特为师，22岁那年他在维也纳从事教学、演出和乐曲创作。

于是，经过多年扎实的勤学苦练，尤其是在名师的指导与培养下，贝多芬逐渐成长为一个杰出的音乐家，不断地创作出一些优美动听的音乐作品。

但是，好像老天故意开了个玩笑，就在贝多芬醉心于对音乐的创作过程之中时，他患了一场大病，他的身体却越来越差，他的关节位已经受到病魔的侵扰，这些因素最终摧毁了他的身体，也夺走了他的听力……什么也听不到了？那么，我们可以想像，失去了听觉，对一个音乐家来说，将是一个多么残酷的打击？

因此，音乐家成为聋子，这对贝多芬来说，简直比判了***还要痛苦一百倍啊。

不过，贝多芬太喜欢音乐了，于是他决定要与命运抗争。他说：“我将扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。”

在痛苦中，贝多芬没有消沉下去。他不但更加努力的作曲，还给乐队作指挥。但在一次预奏时，却搞砸了，由于听不到乐声，于是他指挥的演奏比台上歌手的演唱慢了许多，这样使整个乐队都无所适从，导致演唱无法进行下去。

这时有人在现场指责他“不要再指挥下去了，你这个聋子！”这时贝多芬慌忙下台，可以想像他的心里，肯定比死了还要难受。

不过，贝多芬仍然没有放弃音乐，他觉得音乐就是自己的生命。于是他以极大的毅力去克服耳聋带给他的种种困难，坚持音乐创作里。

谢邀

<span style="font-weight: bold;">提起贝多芬，让我想起了学过的一篇课文《月光曲》。大概意思是，贝多芬去各地旅行演出，一个夜晚，在一个小镇上散步，突然听到从茅屋里传出了钢琴声，弹奏的是他的曲子。走进一听，茅屋里有个女孩说这个曲子真难弹，我只听了几次，记不住，要是能听贝多芬弹一次多好。一个男孩说，可是门票太贵，我们穷，买不起。小女孩说，哥哥，别难过，我只是说说。

贝多芬听到后，推门进去，茅屋里一个男孩做鞋匠，一个女孩很可爱，但眼睛瞎了。男孩看到贝多芬进来说，先生要做鞋吗？贝多芬说，不，我想给这位姑娘弹一曲钢琴。贝多芬一曲弹完，女孩说，弹的多纯熟，感情多深，您就是贝多芬先生吧!贝多芬没有回答，他问盲姑娘，你爱听吗，我给你再谈一曲。此时一阵风吹进来，把蜡烛吹灭了，月光照进来，格外幽静，贝多芬借着清幽的月光弹了起来，兄妹俩被美妙的琴声陶醉了，等他们清醒过来，贝多芬已经走了，花了夜的功夫，把曲子写下来，就是著名的《月光曲》。

有的人都伟大很平凡。这个故事我看到的是贝多芬的善良，不愧是真正的艺术家。贝多芬最值得我们学习的是他不屈不挠的精神，与命运抗争的精神，和热爱和平，提倡自由平等的精神。

贝多芬命运悲惨，他的一生就跟他的《命运交响曲》一样，就是和命运抗争的一生。贝多芬深受法国大革命的影响，提倡博爱、和平、自由、平等。他的名言是“握住命运的喉咙”。也是他一生的精神写照。1819年的时候，贝多芬完全听不见了。还创作了最伟大，最富有思想性的作品。

首先，贝多芬被誉为欧洲文艺复兴时期的“3B”(另外两位是：巴赫和勃拉姆斯)，都是都是音乐界圣人！他们的作品都成为了经典，对世界音乐的发展影响及其深远。再说贝多芬，他老人家受当时法国资产阶级革命先进的思想影响和启发，奠定了他的人生观、价值观、世界观，深信人类应该***平等！所以，他的作品大多饱含了追求正义、追求自由，憎恨封建专制和压迫！这从他的第三交响曲《英雄》中能清晰的感受到那种，为自由、民主 ，为正义、和平而斗争的精神……这是我们最应该学习的。

鲁迅在***中描写人的心理时，都有什么样的艺术方法？

鲁迅先生写人物的特点是深挖

人物角色的内心。

比如鲁迅先生写祥林嫂，首先描述的祥林嫂的身份:一个社会最底层勤劳善良的帮工。

写祥林嫂把主人的家当成自己的家，该做不该做祥林嫂通通都做。做人没有边界感。

祥林嫂的儿子阿宝死了逢人就说，刚开始还有点人同情。后来听厌了就由同情变成反感了。

最后祥林嫂的结局还是被她的主人抛弃了。逃脱不了悲惨的结局。

到此，以上就是小编对于名人心理健康教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于名人心理健康教育的3点解答对大家有用。