心理健康咨询人数标准,心理健康咨询人数标准是多少

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康咨询人数标准的问题，于是小编就整理了4个相关介绍心理健康咨询人数标准的解答，让我们一起看看吧。校园心理咨询室是一个摆设吗...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康咨询人数标准的问题，于是小编就整理了4个相关介绍心理健康咨询人数标准的解答，让我们一起看看吧。

1. 校园心理咨询室是一个摆设吗？为什么学生都不爱进去，是因为爱面子？
2. 国家规定教师每周课时量是多少？
3. 国家规定教师每周课时量是多少？
4. 2020消控室值班人员人数要求？

校园心理咨询室是一个摆设吗？为什么学生都不爱进去，是因为爱面子？

我建议大家有一说一，不要一竿子打翻一片人。你所在的校园心理咨询室是一个摆设，那是你学校，不能代表其他学校甚至整个中国。至少我们学校不是一个摆设，我们这里不少中小学心理咨询室都有在正常运作。

一个学校心理咨询室会不会成为摆设很重要的一个影响因素就是校长，校长重视了就会开展得好，校长不重视就可能随便敷衍，不夸张的说，一个校长代表一所学校的校园文化。学校心理咨询室如果成为摆设很可能是学校领导不重视。我们心理健康教育界流传这样一句玩笑话“心理健康教育是说起来重要，做起来次要，忙起来可以不要。”

更进一步的原因是政策上没有硬性的规定，比方说《中小学心理健康教育指导纲要2012年修订版》里面提到每所学校都要配备专***心理老师，文件并没有说一定要专职老师，***也可以，于是很多学校不招专职心理老师，随便叫几个政治老师、生物老师甚至是校医在心理咨询室挂个名就算完事了，反正政策上写了***心理老师也可以。这就是没硬性规定，所以心理健康教育做得好不好，心理咨询室会不会成为摆设，就看学校领导的意愿的，想做就做得好，不想做自然成为摆设。

学生不爱去心理咨询室的可能原因有这样几种情况。

1.咨询室没有正常值班，有时开有时不开；上级来检查的时候开，不来检查关。学生不是不爱去，根本就是不知道咋见到心理老师。

2.心理科普宣传做得不到位。学生很少有机会了解心理学，常常会把去寻求心理帮助的学生称作是“心理变态”“神经病”之类的，如果心理老师有做好科普宣传自然不会有这样的问题。

3.心理老师的专业程度。优秀的心理老师有办法在学生面前展现他的专业形象，获得学生的信任。

4.心理咨询室的开放程度。我们学校心理辅导中心学生活动很多，有心理社团、心理活动课、静心室值班、心理普查个别访谈、心理阅读区，学生常来做各种各样的活动，就不会觉得奇怪了，来了也不会感觉好像偷偷摸摸的样子，不少学生来做心理咨询也并不忌讳被被人知道。

面子只是一个方面。

1、和大家对心理咨询的认识，理解有关。

2、和心理咨询老师的引导及课程在学生中的推广也有关。

3、现在有很多灵活的心理咨询教育课程，通过艺术方式（美术画，沙盘游戏，团体游戏等等）观察学生表现，分析治疗。团里疗育与一对一相结合。

总之，任何事物都在发展。突破传统，发现新的方式方法，才有新发展。

我认为不是摆设，心理咨询师还是很有必要的，有些时候任课教师的话学生不是很信任的话，找心理咨询师还是有必要的，只是很多学生觉得自己没有问题，一般是不会进的，不是因为面子问题。

我想说我曾经有个学生，很刻苦努力的孩子，可是家庭比较穷，父亲常年不在家，跟着母亲在家，有个姐姐早就不上学打工了，高中的时候孩子母亲得了乳腺癌，高一的时候我就教他，他本来在普通班，经过努力考过来的。很讨人喜欢的孩子吧。

高二时候还是快班，可是他有些迷上了上网，我劝过多次，他也总是答应，可每次回家再来都要上网吧，我有些烦恼，给班主任交待看好他。就这样高三竟然出了快班，正好我做了普通班班主任，可是他的母亲病情恶化，在快过年的时候去世了，他那段时间精神状态很不好，也不会自我排解，总是愤怒，睡觉，偷偷哭泣，我安慰劝说都没有用，于是我找到学校的二级心理咨询师，把情况给咨询师大致说一下，让他帮助他，我把***带去找几次心理老师后情况好转，一直到高考前情况基本稳定，如果没有心理咨询师的帮助，我和这个孩子真是不知道怎么办，所以，心理咨询室还是很有必要的！

1、能及时了解和掌控全校师生的心理健康状况。

通过建立学生和教师心理健康档案，运用[_a***_]软件定期对学生和老师的心理健康状况进行检测和分析；就可以及时发现需要给予心理帮助的师生；进而监控并防范各种突发***对师生可能产生的影响。更多了解关注 圣安米悦心理 公众号

2、可以定期向学校及有关部门提供学生心理健康状况的信息。

进而提出改进学校工作的建议或预案，不断优化学校教育方式方法，使学生可以健康全面发展。

3、通过多种途径和活动可以在师生中传播和普及心理健康知识。

积极开展面向全体师生的形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康活动，在丰富全体师生业余活动的同时，不断提高师生的心理素质与心理健康水平。

4、可以开展面向全体学生的升学指导和心理咨询。

在使学生充分认识自己的个性能力特点的基础上，帮助学生和家长做出适度、理性的选择。

5、可以对有需要的学生进行专业的个别心理咨询和小组心理咨询。更多了解关注 圣安米悦心理 公众号

帮助他们健康成长。能鉴别需要转介到高一级心理咨询或治疗部门的学生，在与家长、教师和相关领导充分沟通的基础上，进行转介。

确实有这一方面的影响，现在大家的认知心理问题不是一个问题而是一种病态，学生就算知道自己有问题，也不想去看，怕被同学看见传开了对自己不好。其实心理问题有很多方面，早恋，网瘾，攀比，从众等等都属于小问题，大家完全可以去心理咨询室里进行咨询。

所以说现在学校应该加强心理知识普及，并且呼吁孩子们正视心理问题，以防学生普遍的亚健康心理，加大心理咨询室建设，提高孩子们的心理认知，使孩子们的身心更加健康！

国家规定教师每周课时量是多少？

国家教育部规定教师每周工作量：

1、普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。

2、初中教师每周工作量12—16节。语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节；　　

3、小学教师每周工作量14—18节。语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。概念的界定：　课时量指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。　　2.标准课时量根据国家教育部规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把初中音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。标准课时量是教职工工作量考核的主要依据。　　3.折合系数以初中音、美、综合实践等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。　　4.周课时量学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。　　5.基础工作量根据现行教学***、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一（几）科一（几）班的教学任务，相对饱和或合适的课时总量。

国家规定教师每周课时量是多少？

山东省济宁市某些高中规定高中物理丶化学丶生物丶地理丶历史丶政治周课时为12节到15节为满课时，而且让教师签承诺书，不签不按排工作，教育部标准是这几科每周12节为满课时，这些学校的做法违规吗？

国家教育部规定教师每周工作量：

1、普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。

2、初中教师每周工作量12—16节。语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节；　　

3、小学教师每周工作量14—18节。语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。概念的界定：　课时量指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。　　2.标准课时量根据国家教育部规定的教学***，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把初中音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。标准课时量是教职工工作量考核的主要依据。　　3.折合系数以初中音、美、综合实践等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。　　4.周课时量学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。　　5.基础工作量根据现行教学***、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一（几）科一（几）班的教学任务，相对饱和或合适的课时总量。

2020消控室值班人员人数要求？

1、2020消控室值班人员人数要求是不少于2人。

2、消防员，***或民间团体所成立的救灾救人团体成员。

消防员的职责主要为消灭火灾及救护服务，同时也参与其他救援工作。

3、消防员作为特殊的救护职业，需经过特殊的体能、技能及心理素质的训练，保证具备特殊的体能、技能及心理素质的要求。

根据《消防控制室通用技术要求》，消防控制室应实行每日24小时专人值班制度，每班人数不行少于2人，值班人员应持有消防控制室操作职业资格证书，因此2020年消控室值班人数不应少于2人。

到此，以上就是小编对于心理健康咨询人数标准的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理健康咨询人数标准的4点解答对大家有用。