如何践行心理健康教育,如何践行心理健康教育论文

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何践行心理健康教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何践行心理健康教育的解答，让我们一起看看吧。孩子有自杀心理家长怎么样管...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何践行心理健康教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何践行心理健康教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子有自杀心理家长怎么样管理？
2. 如何上好思政课，引领学生的成长？
3. 怎样克服自责心理？

孩子有***心理家长怎么样管理？

告诉孩子你所有的选择我都支持你，都爱你。只是你确定你了解了生命的真相吗？孩子这么小想要选择***，经常是因为他认为他错了，他走错了，他想从头再来，或者想要回到原来那个没有伤害委屈痛苦恐惧，充满无条件的爱的地方去。可是，事实上，没有任何人有错误，无论怎样都是对的，无论发生什么都是应该发生的。你觉得你走不过去了，不是因为你错了，而是因为你需要学习，需要进步了？告诉我，孩子，你遇到什么困难了？

孩子你还记得你来到这里是来做什么的吗？你再想想，记得吗？我们每个人是不是都要学习一些东西？如果你面临困难退缩了，逃跑了，你说你重新来过，那么你的学习任务没有完成，你还会重复遇到这个困难，你还要再次逃吗？

那么怎么克服这个困难？面对这个困难你是不是害怕了？恐惧了？克服恐惧的办法就是面对它，迎头而上，你就会发现根本没有恐惧，恐惧消失了。你可以试一试。

以上我所写的是高振频的回复，能够真正和孩子对接上，因为现在的孩子振频都非常高，控制的限制性的，恐惧的语言都不愿意听。

在我的身边，有很多父母都对我说过他们的孩子想***的话题，其实今天我回答这个问题，不是为了给你们说一大堆道理，而是真正想帮助到这些父母。

好了，咱们不说废话，就说干货好了。下次若你的孩子对你说，“我想***”的话题，作为家长，你听到之后不要忧愁，也不要愤怒，而是非常镇定自若的告诉他（她）这样一句话就好，这句话就是，<span style="font-weight: bold;">“你放心，我会替你承受这一切。”当孩子听到这句话之后，渐渐的就不会再说“***”这句话了。下次若还说，你继续这样回答就好，不信，你可以试试。

有人会问，这句话真的有那么神奇吗？我可以肯定的告诉你，是的。至于这句话为什么能对想“***”的孩子发生作用，原理讲起来真的是很复杂的，里面牵扯的原因一时半会是讲不清楚的，因为孩子想说“***”有时候真的不是他们自己的本意，家长们不要被孩子们的一些表象所迷惑和困扰，家长们可以尝试一下，希望我的回答能够真正帮助到看到我答案的有缘人。

管理这个词很象是公司或企业里用的，理性甚至有些生硬，由此我猜想，家庭内部的情感交流可能是很缺乏的，是一种象公司一样的管理的上下级关系，而情感的贫乏和断裂，会给孩子的存在感带来极大的威胁，这个感觉甚至比死都可怕，达到***或自残的程度，是一种内心极度虚弱的状态，如果父母不知道如何处理，可以考虑家庭心理咨询结合孩子的个人心理咨询，通过专业咨询师的帮助，理清父母和孩子这个家庭内部有哪些***可以帮助到孩子和父母，毕竟这个环境对孩子的影响是巨大的。

据相关统计数据显示：

中国儿童年***率位于世界第一，每年约有10万青少年死于***，每分钟就有2个孩子***，8个***未遂。

5个中学生中就有1人曾考虑过***，较上个世纪，青少年***率提高了60%。

在***者的年龄排列中，12岁占第一位(40.3%)，其次为14岁(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)。

作家川端康成在《美丽与悲哀》中说：“***并不可怕，比***更可怕的是失望和厌世。”

孩子选择一死了之，通常不只是因为单独的***，也未必是一时冲动，而是由于学业引起的各种压力、情绪逐渐积累的结果。

所以，面对有***倾向的孩子，我们应该：

a. 避免空洞的说教

面对想要***的孩子，家长习惯性的空洞说教不仅没有用，反而可能激起孩子的情绪，将他们推向更深的深渊。

我们应该让孩子来表达，以同理心来对待他们说出来的事实和内心感受，思考孩子情绪背后的深层需要，提供现实可行的解决方法。

孩子有***倾向与孩子想***这个事，这是两个不同的问题。有***倾向，那很有可能在特殊***激发下而酿成悲剧。无论是有***倾向还是关注***现象，家长或教师都要重视，切不可无视甚至蔑视！孩子有***倾向，主要原因就是现实生活中不能满足自己正常的兴趣爱好及发展需要，而又得不到他人的支持和关注，甚至受到他人的限制、禁止、讽刺挖苦甚至污辱，而自己的不独立决定了自己无力反抗甚至忍辱不能。没有哪个人在幸福美满的情况下主动选择***的！按照弗洛伊德的观点，人有生本能和死本能，生本能主要表现为性本能和自我发展，而死本能则表现为对外的破坏和对内的受虐或***！和对于破坏，***是成本最低效率最高而破坏性最小的一种选择方式！所以当人不如意时，首先会想到***！

对于孩子的***倾向，首先要和孩子进行平心静气的交流和沟通，必要时，带孩子去看心理咨询师，接受专业人士的建议和诊治。其次，在孩子人生发展中，多尊重孩子的选择，避免急功近利，支持孩子正常的选择！再次，让孩子多接触社会，多交朋友，放开心扉，接纳自己和他人！

总之，和谐的环境，支持和关爱可带领孩子健康成长和发展！！！

如何上好思政课，引领学生的成长？

思政课是大学的必修课是在大一，大二阶段主要开设的一个必修课。一般来说，承担思政课的主要是从事思政教育方面的教研室来进行承担，对于如何上好思政课我认为可以***取以下几种办法：

[_a***_]是思维最活跃的一个群体，他们接触到的事物是最丰富，也是最时尚的。大学生所面临的社会环境也是最复杂的，因此他们所需求的就是如何正确地树立好自己的人生观、价值观和世界观。作为思政思政课来讲，就是要结合大学生的这些特点，来有针对性地做好思想政治教育工作。

如果在开展思政课的时候，没有结合大学生的特点来开展的话，那就成了无本之木，无源之水。而且大学生在刚上大学的时候，基本上都是处于青春年华最美好的时光，在这个年龄的大学生，他们有各自的实际特点，既没有老态龙钟的形态， 更没有幼稚的那种心态，所以说要结合大学生现阶段特点来讲好思政课。

在上思政课的时候，一定要让学生有获得感，有知识增值的一种体验。否则的话，学生就不愿意来上思政课，一定要多在课堂上讲一些干货，那什么是干货呢？我认为在课堂上面所讲的干货，就是能够让听众、让大学生能够获得实实在在的增值体验的内容。讲一些他们通过自身的自主学习所不能了解的或了解不深刻的地方，或者是在他们脑海当中没有思考清楚的一些问题，那么这就是最好的一种上课的方式。

毕竟大学生的现实需求包括方方面面，既有学习上的现实需求，也有生活上的现实需求，还有工作上的现实需求，只有结合大学生的现实需求来上思政课，那么你这个思政课才更有吸引力，才能让学生主动的来上课。很多时候我听到老师有抱怨说，怎么我上课的时候来的学生这么少呢？

实际上我想说，为什么学生会来得这么少，最主要就是由于可能你的课讲得不不精彩。我在上课的时候。基本上不看PPT，就是大致每堂课上列几个要讲解的提纲，主要是结合自身的经历以及大学生的现实需求来上课，所以说每堂课我所在的班级都是来的人都是很满，而且上完课之后，同学们都自主鼓掌表达感谢。

思政课是一个不断发展的过程，关键就在于要结合时代的发展，与时俱进，及时跟进实时热点，来解答大学生思想方面的这个问题和困惑，来提升上上好思政课的效果。思政课它不同于一般的专业课，他既讲究在历史发展传承上的知识体系脉络的继承，又讲究要结合时代的发展，社会的进步，以及各方面理论体系的成熟完善来上好思政课。

我认为，老师要上好思政课，除了最基本的管理好课堂纪律，学生完成好作业等通常做法外，最好还要做到:

第一，在讲解每个基本概念、基本理论和重要思想时，都要举一些著名的例子，通过举例帮助学生理解并掌握这些知识点。举例子也要针对不同的教育对象，初中生就举初中生易理解的例子；高中生就举高中生易理解的例子等。比如高中生在学习哲学知识时，就要举大量的例子。

第二，每次上课都要有大量的互动，通过互动一方面增加课堂气氛，一方面提高学生的注意力。增加了课堂互动还是会有不错的课堂效果的，也会受到学生的欢迎（因为毕竟每个学生课堂上都有了说话的机会）。

思想政治工作是学校各项工作的生命线，将立德树人深植于课堂，思政课程教学设计创新的价值与深层意义不言而喻。

教师在教学中应该整合好教材，分解重难点，确立好有效的教学目标，并使用丰富多样化的教学方式。此外，还应该了解学生的思想状态，充分利用现代化工具，使教学过程更有趣味性，使学生更融入课堂。可以多从网上搜集一些案例

很高兴与你交流这一问题。作为一名高中政治教师，要坚定自己的信仰，重视课堂教学的改革与创新，强化案例教学、专题教学、翻转课堂，借助互联网将精品课程与课堂教学相融合，凸显课堂教学主渠道的育人功能；要***用学生喜闻乐见的教学方式和贴近生活的教学内容，通过身边故事的引导，让思想政治理论课入耳、入脑、入心。触动心灵的教育才是最成功的教育。只有真正打动了学生，才能激发他们参与课堂的主动性和积极性，引导他们主动思考自己的远大理想、人生信念和自身价值。才能在落实课堂学习任务的同时，始终不忘立德树人的根本。

思政课，是文科的核心科目之一。要上好该课，要在如下方面注意：1、吃透教材，抓住重点难点考点，讲解要言不烦，高屋建瓴，一针见血。2、理论要联系实际。思政课在该紧扣时代脉搏的时候必须扣住。显出思政课的实用性、实践性。教书育人，文以载道。3、讲述必须生动，引经据典，纵横捭阖。教师必须有渊博的知识和良好的专业素养。切忌照本宣科，人云亦云，背教材，当教材的录音机。当然也不能信口开河，离题万里。4、精心管理课堂，引入必要的竞争机制。让学生适当记背，提高学业成绩，让学生、家长获得实效。5、控制好教学时间，不要参与抢课外时间大战。让同事和学生不胜其烦。当然，要做到这样，必须在课外下足功夫。回答供参考。

怎样克服自责心理？

其实很多的回答是很中肯的，自责本身是有好处也有坏处的。

不过当你说到，你想要克服的时候，你的关注点应该倾斜到了坏处上面了。

而实际上，你的自责心理，带来的好处和坏处各占50%。

好的，那么接下来你需要做的事情就很简单了，你找个纸

正面呢，你这样写：”自责，你这个小妖精，你是从。。。时候开始出现的呢？那时候，你的出现是为了帮助我。。。“

然后省略号处，把你想到的所有的东西都写出来。

反面呢，你这样写：”自责，你这个小婊砸，你是从。。。时候开始困扰我的呢？从这个时候开始，你就开始阻碍我。。。“

然后想到什么写什么。

做到这一步呢，是为了让你给你的自责一个公正的位置，因为你不给它公正的位置，它会很委屈，就会一直纠缠你。

是吧，我说的比较拟人化，但这是真的。

谢谢邀请。怎样克服自责心理？其实，自责多源于积极主动作为的人，什么事情喜欢主动抢着干、争着干，同时还喜欢追求完美。

干事多，往往出现差错的机会就多，出现失误的可能性就会增加。于是，干好了兴高***烈，干不好总是自责不已。怎么样去克服这种自责的心理？刚好昨天我回答了一个叫做：人生不如意十有八九这样的问题，做人也好，做事也好，哪能那么周全呢？哪能那么事事如意呢？其实，自责心理用好了，可以帮助我们不断的修正错误，改进工作，可是过度的自责往往会成为一种心理负担，弄得是前怕狼、后怕虎，做事过度注重成败，害怕失误，害怕出错，继而想为而不敢作为。

所以，克服过度自责心理，有助于思维的开阔，有助于思想的解放，有助于树立信心。比如，我们在某种场合，人家想请你讲几句话，发表一个简单的演讲，可是你总是担心怕说不好，怕说错话，从而不敢发言、不敢讲话，久而久之，你就因为这种自责心理而让你不敢在任何场所讲话。其实，谁也不是圣人，谁都难免会出现这样或那样的错误，只要我们多经历、多锻炼，尽可能的减少错误和失误，懂得吸取教训就是了，完全没有必要就某次失误而长久的背上自责的抱负，背上自责的心理压力。

干事创业也是如此。如果成天沉浸于自责之中，这也怕出错，那也怕失误，就会缺乏开拓进取精神，就会失去干事创业的良机。这么好的机会，从眼前消失，到头来还不是一样面临着自责吗？所以，我们无论在什么岗位，无论是***还是贫民百姓，说话办事，都有一个锻炼的过程，都有一个学习提高和不断完善的过程，我们大可不必总是背负自责的心理，过去了的就放下，面对新的生活，就要以新的姿态、新的面貌去面对新的开始，这样，慢慢你的自责心理就会消失。

“我深信，出于对生命纯洁的爱，而不是出于恐惧、内疚、愧疚、职责或义务来选择生活，是爱惜自己的重要体现。”——《非暴力沟通》

很多时候，我们苛责起自己来，比对别人狠多了。“自我憎恨”这个词看起来充满矛盾，事实上，却真实地存在于我们的内心中，特别是当我们表现不完美、不能尽如人意、失败的时候，自责、内疚、自我攻击排山倒海地涌向自己。

怎样克服自责心理？

《非暴力沟通》这本书给出了答案：转变自我评价的方式，培养对自己的爱。

非暴力沟通认为，指责别人反映出的是别人的言行不符合我们的需要，那么自责的时候，反映出的就是“我的行为不符合我的需求”。所以，自我评价就需要专注于是自己的哪些需要没有得到满足，以及怎样可以得到满足，而不是自我攻击。重点是，让自己从自我评价中获得学习和成长，而不是自我攻击、自我惩罚。

“自责反映的是需要”，有了这一点认知上的转变，接下来就是如何做。

或许有的人会分不清内省和自责，认为只有自责才能让自己吸取教训，才能不断进步最终实现目标。如果不自我检讨就只不断堕落，最终落得一个一事无成的下场。事实其实并不是这样的。

相关的研究就发现，怀着一颗慈悲心，像对待犯错的好友那般，温和、宽容地善待自己，不苛求诘难自己，不一股脑地把失败归结于自身，这样的自我相处方式能令人们的心理更健康，也能更容易达成最终目标。研究还发现，常常安慰别人的人也能更好地安慰自己，促进自己的心理健康。

当我们意识到，事情本来不该是这样，而应该是那样，认为是自己无作为或者错误作为，导致了糟糕的结果，就会产生自责。

然而，曾经有心里调查显示，对于那些曾经的选择，即便允许人们回头再选，你仍旧会和之前一样，选择同一个人，或者同一种方法。

所以，有些结果并不是随机的，也并不是具备另外一种结果的可能。即便是冲动犯罪，也有其必然性。规避这种必然性，应该在平时注重优化个性，培养稳定情绪，这样也不至于一再困在自责里。

对于过于敏感，过于在意他人评价，过度悲观的人。要学习正视现实，接受已发生，慢慢的学习接纳自己。

先接纳自己的不足，给自己改进的机会和时间。才能从自责——再次出现问题——继续自责的循环中走出来，形成 自责——分析——改进——肯定进步的良性心态。

到此，以上就是小编对于如何践行心理健康教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何践行心理健康教育的3点解答对大家有用。