心理健康咨询医生表扬,心理健康咨询医生表扬语

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康咨询医生表扬的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理健康咨询医生表扬的解答，让我们一起看看吧。教师该怎样夸答对问题的学生...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康咨询医生表扬的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理健康咨询医生表扬的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师该怎样夸答对问题的学生？
2. 算不算心理学悖论？心理老师每天夸自己，心理就会往好的方向发展，我知道原理懂他夸的是假的还有用吗？

教师该怎样夸答对问题的学生？

统一回答你真棒，学生获得的满足感和激励的导向并不明确，根据学生特点和回答的角度，可以用不同的评价尺度来鼓励和肯定学生，比如你的思维很敏捷，反应很快，再思索一下肯定会有更多的简介；老师很欣赏你的勇敢和积极，解答的很新颖独特，让我认识到了不一样的你等。

学生期间其实非常指望得到老师的关注，所以平时课堂上或课下老师的一句话或一个笑容对他们来讲可能都是有意义的，特别是老师强调的话往往是他们努力的一个方向。

所以我比较赞同赏识教育，就是学生回答问题回答对了，要夸赞学生很认真，很动脑筋想问题，这样可以调动学生的积极性，有利于建立学生学习的信心。把夸赞表现到学生具体的某一个特质上，而不是简单的说你很棒，很好这些话。

诚谢悟空邀请。<span style="font-weight: bold;">美文美生活愿意回答这个问题。

美文美生活是一名教师，每天都和学生接触，每天都要表扬学生。而且坚定认为“好学生”都是夸出来的，好学生都是鼓励出来的，好学生都是表扬出来的。我的许多优秀的学生，很多都是与被老师高度认可，被夸有一定的关系。但是，怎样夸，夸什么，什么时候夸，说实话，这里面确实有一些讲究。

日常教学与学生互动中，总有一些学生带给我们很多惊喜，让我们忍不住夸赞。不过，赞美学生也大有学问，总是说“你的回答非常好”“你真厉害”“你真聪明”“你真棒”，并不利于学生的长远发展。取而代之，我们可以赞美学生的努力，做事的过程，思维的角度，语言的优美，观察的细致，独特的角度，结构的新颖，丰富的层次等等。

其实，每个人都渴望获得认可，得到夸赞，正在成长过程中的学生更是如此。优质的夸赞可以帮助学生进步，促进学生成长。我们应该用多样有效的夸赞，不浪费学生成长的每一个契机，每一次希望。语言之外，一个表情，一个微笑，一个眼神，一个动作，一个鼓励，都可能让学生有成就感，有认同感，有尊重感。

对，就是尊重，尊重学生的人格，尊重学生的想法，尊重学生的个性，尊重学生的创新。尊重就是最大的夸赞。在尊重的前提下，下面这些夸赞方法值得一试。

1、夸赞学生要在事后，不要在事前。

2、夸赞具体问题不夸赞全部。

3、少夸长相、智力，多夸努力。

4、夸赞来自内心，不能虚情***意。

5、不与别的学生比较，相信学生会进步。

关于这个问题，如果用专业的术语来说，就是课堂的评价的用语问题，怎样评价才能有针对性，且效果好呢？

从听的角度来设计。比如，你上课听的好认真的，这样的细节都没有漏掉；你听的非常认真，及时做好了批注；某某同学听的很认真，第一个就举起了说，且回答的非常正确……

从说的角度来设计。你的表达特别清楚，同学们一听就懂了。老师发现你不但听的认真，说的也很好。你的想法很有创意，非常可贵，请再响亮的给大家说一遍。你很自信，表达的这么清晰流畅……

对于回答正确的课堂评价语：

太棒了！你的回答很精彩！

太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。

你的进步真神速！大家向你学习！

你真是个会动脑筋的孩子。

回答得真好！非常有创造性！

多么富有创造性的思考，你真行。

师者传道授业解惑，师者掌握学生评价权。那么学生最需要从老师的夸赞中得到什么呢？是认可。因此，在学生答对问题的时候，老师的夸赞只需准确表达“认可”就可以了，无需浮夸的赞美。

出色的课堂，必须与学生进行充分的互动，因此提问是必须的。当学生答对问题的时候，若是普通问题，老师只需说“答对了 ”或者“好”即可。若是难道稍高点的问题，老师则可以点头的同时说“非常好”。若问题难度较高，学生的回答又非常完美，老师则要作沉思状，眉头稍皱，且停顿一下，然后说“能深入思考，好极了！”学生这时就会想：“连老师都要思考，看来我的回答真的棒极了。”心里自然会小小得意一下。

总之夸赞的语言无需浮夸，得体即可。反而是夸赞时的神态显得更加重要，必须能充分表达对学生的认可。

算不算心理学悖论？心理老师每天夸自己，心理就会往好的方向发展，我知道原理懂他夸的是***的还有用吗？

这个问题很有趣，以我个人的咨询经验，这个问题存在两种可能性：1、虽然你知道原理后，可能主观上有意识抵触造成阻碍，但是如果把焦点集中在“是什么原因造成你的阻抗？”这个部分来探索，或许会有其它的可能性来解除你的阻抗，依然会达到称赞的作用。

2、虽然你意识上有抵触，但是你的心理老师如果运用了有效的称赞方式，你的潜意识一样会收到积极的暗示与引导，经过一定量和时间的积累，同样会发生有效的作用。

通过你的描述，能够看出你也是心理学的探索者，凡事都有很多种可能性，建议你先试试看进一步探索，也许得到的结果也会有很多不同。[祈祷]

懂的原理与夸奖是***的，这是两个完全不同的概念，

根本作用并不在于你懂得原理，而在于是不是真心夸赞，夸赞的点是不是被认同。

罗森塔尔效应（期待效应）的根本是期待，内心的渴望，而不是夸奖。

夸奖不等同渴望。

夸奖是语言表达方式，渴望是内心需求。

每天夸奖你，不代表期待你成功；每天严加管教，即便不夸奖，你也可以体会老师的良苦用心，这才是期待。

如果心理老师每天夸你，你觉得他夸得很***，关键是你自己的心理要不要往好的方向去发展。别人夸你，有的是真诚的，是比较真实客观的，有的是***的，这都不重要，重点是你自己的选择，你对自己的要求，别人都有自己的想法和需求，他夸你是因为他从你这里看到了他自己而已，这是心理学中的“镜子原理”对方他人对你的心理投射而已

全世界大约有200多种心理治疗方法。不同的方法有不同的操作方式，但目标只有一个，就是为了缓解心理痛苦，提高人们的幸福感。

有些心理治疗方法确实会存在相悖的情况。例如心理暗示的办法就是像你所说的每天夸自己。直到把这种印象压到潜意识里边，潜意识就会真的认为自己很好。比如有一些鸡汤文里边总是会写一个段子:说每天出门前对着镜子多喊几遍，我是最棒的。因此来提高自己的自信度。

人本主义疗法，会强调让你接纳这种自己的不足。如果你能客观的承认自己存在不足，那么就等于你面对了现实。你只有面对了现实，才会有改变的动力。而且当你坦然的承认自己不足以后，这种不足就不会对你造成焦虑的影响。毕竟事实就是如此焦虑，也没有用啊。

这就是不同的心理流派会***用完全相反的办法。

你说的这种情况，一个人天天暗示自己很棒很好。如果有确实证据，那的确会起到好的效果。如果没有确实根据，一个人天天暗示自己自我感觉良好，那就是***。

这种自我暗示的办法不是不能用，但是得找到一些客观事实做依据。效果会更好一些。

我不敢评论这算不算心理学悖论，至少有很多心理学的所谓“效应”，都是天方夜谭，尤其是一些将人头的行为传到一起，而所形成的一种"效应"，有自欺欺人的成分在里头，如果一个人知道某件事情明明是***的，还要把它当成真的来对待，那么这个人是不是有毛病？

现实的生活和工作当中确实存在这样的问题，许多人明明知道某些东西或事情是***的，但是他依然还去做，当然这一定有特定的原因存在的，如果像这样的一种方法，老师告诉你每天去夸自己，心里就会向好的方向发展，那么心理学研究人的行为体现和人的行为变化也就没有意义了。

有可能是因为心理老师告诉你的，你可能就会相信，但是当你发现按照老师说的去做了，并没有起任何作用的时候，你知道他是***的，那么当然对你就没有用了，因为你接受了去做了也是***的，而不是用真心诚意去接纳了这种做法，而知道里面它存在着欺骗，是抵触的心理去做的，那么它还能起什么作用。

当一种抵触的心理在人内心生成的时候，不论什么样的鼓励或者***，在这个人的身上已经就不起任何作用了，如果从表面你看似他接纳了，那也是一种欺骗，是对外部的欺骗，因为他是在某种[_a***_]或者情景下才能这么样去做，因为他要维护自己的安全部分。

心理学当中所论述的一些所谓“效应”，确实存在着很多的瑕疵，有些甚至是人为，在没有任何信效度的支持情况下编造出来的，其实有些效应所体现的人行为的体现不过是***体的一种表现，应具备现实社会和现实文化及当时的人文情感等诸多条件而形成的，而非现实或实质性的存在于社会当中，只不过有些人是为了达到自己当时所处社会的状况，更是为了达到自己的目的而“创造”的。

当下社会对这些效应的运用，要有甄别的观念去看待，一定要赋予现实性的意义，对于真与***的区分，特别要注意的是，人的思维和行为，跟着不同社会、文化等的变化，也都在变化，而非一成不变的。

在一般的情况下是比较好辨别的，只不过我们有的时候喜欢自欺欺人，愿意用这些虚***的东西去欺骗自己，来满足自己的期盼或者欲望的需求，这只能是阶段性的，有时甚至是瞬间的，而根本不可能达到实质性的目的，更无法能够得到其真实的结果。

到此，以上就是小编对于心理健康咨询医生表扬的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理健康咨询医生表扬的2点解答对大家有用。